家庭办公家具的开发设计
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| 英文摘要 | 第7页 |
| 第一章 家庭办公家具研究背景和目的 | 第8-23页 |
| 1.1 相关概念的理解 | 第8-9页 |
| 1.1.1 办公的概念 | 第8页 |
| 1.1.2 办公家具的概念 | 第8页 |
| 1.1.3 家庭办公家具概念的界定 | 第8-9页 |
| 1.2 家具业的发展现状 | 第9-14页 |
| 1.2.1 中国家具业的市场分析 | 第9-13页 |
| 1.2.2 中国家具业的设计现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 国际家具市场现状 | 第14页 |
| 1.3 社会发展与办公家具演变 | 第14-20页 |
| 1.4 社会发展趋势与家庭办公家具 | 第20-21页 |
| 1.5 家庭办公家具的研究意义与目的 | 第21-23页 |
| 第二章 家庭工作、学习家具现状调查 | 第23-39页 |
| 2.1 调查概述 | 第23-39页 |
| 2.1.1 调查分析 | 第23-34页 |
| 2.1.1.1 调查对象人口特征 | 第23-24页 |
| 2.1.1.2 家庭基本情况 | 第24-25页 |
| 2.1.1.3 家庭工作学习与住宅关系 | 第25-27页 |
| 2.1.1.4 家庭工作学习的分类 | 第27-28页 |
| 2.1.1.5 家庭工作学习的设备 | 第28-29页 |
| 2.1.1.6 家庭工作学习家具的现状 | 第29-31页 |
| 2.1.1.7 对家庭工作学习家具的展望 | 第31-33页 |
| 2.1.1.8 对在家办公的态度 | 第33-34页 |
| 2.1.2 调查结论 | 第34-39页 |
| 2.1.2.1 现有家庭办公家具的问题 | 第34-36页 |
| 2.1.2.2 家庭办公家具的特点 | 第36-39页 |
| 第三章 家庭办公家具的开发设计 | 第39-56页 |
| 3.1 家庭办公家具的市场定位 | 第39-40页 |
| 3.2 家庭办公家具的需求特点 | 第40-42页 |
| 3.2.1 功能复合化与简化 | 第41页 |
| 3.2.2 亲和性和家居化 | 第41页 |
| 3.2.3 个性化与标准化 | 第41页 |
| 3.2.4 动与不动 | 第41页 |
| 3.2.5 简约与现代 | 第41-42页 |
| 3.2.6 耐用性与安全性 | 第42页 |
| 3.3 家庭办公家具的系统设计 | 第42-50页 |
| 3.3.1 家庭办公家具的系统设计概述 | 第42页 |
| 3.3.2 家庭办公家具的风格与形态 | 第42-44页 |
| 3.3.2.1 家庭办公家具的风格特征 | 第42-43页 |
| 3.3.2.2 家庭办公家具的有机特征 | 第43-44页 |
| 3.3.3 家庭办公家具的功能要素 | 第44-46页 |
| 3.3.4 家庭办公家具的人因要素 | 第46-48页 |
| 3.3.4.1 产品周期中的人因要素 | 第46-48页 |
| 3.3.4.2 家庭办公家具的运动意识 | 第48页 |
| 3.3.4.3 家庭办公家具的个性化 | 第48页 |
| 3.3.5 家庭办公家具的环境要素 | 第48-50页 |
| 3.4 家庭办公家具的标准化系统 | 第50-54页 |
| 3.4.1 家庭办公家具的标准化内涵 | 第50-51页 |
| 3.4.2 家庭办公家具的32mm 系统 | 第51-52页 |
| 3.4.3 家庭办公家具的标准化与个性化方法 | 第52-54页 |
| 3.5 家庭办公家具的RTA 方式 | 第54-56页 |
| 第四章 设计实践 | 第56-58页 |
| 4.1 提案一 | 第56-57页 |
| 4.2 提案二 | 第57-58页 |
| 附录:《家庭工作、学习家具现状调查》问卷 | 第58-61页 |
| 注释 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文清单 | 第65页 |
