| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第12-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-19页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 2.1.1 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 2.1.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2 24式太极拳的由来和发展现状 | 第16-17页 |
| 2.3 24式太极拳运动的特点 | 第17-19页 |
| 3 论文研究的技术路线与实验研究步骤 | 第19-21页 |
| 3.1 论文研究的技术路线 | 第19-20页 |
| 3.2 实验研究步骤 | 第20-21页 |
| 4 研究对象与方法 | 第21-25页 |
| 4.1 研究对象 | 第21页 |
| 4.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 4.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 4.2.2 逻辑分析法 | 第21页 |
| 4.2.3 实验测试法 | 第21页 |
| 4.2.4 数理统计法 | 第21-22页 |
| 4.2.5 专家访谈法 | 第22页 |
| 4.2.6 问卷调查法 | 第22页 |
| 4.3 实验干预方案 | 第22-25页 |
| 4.3.1 实验干预目的 | 第22-23页 |
| 4.3.2 实验干预方法 | 第23页 |
| 4.3.3 实验测试指标 | 第23页 |
| 4.3.4 实验指标测试方法 | 第23-24页 |
| 4.3.5 质量控制 | 第24-25页 |
| 5 结果分析 | 第25-31页 |
| 5.1 问卷调查结果 | 第25-27页 |
| 5.1.1 实验干预前学生对太极拳的了解状况 | 第25页 |
| 5.1.2 实验干预后学生对太极拳作用的认识 | 第25-26页 |
| 5.1.3 学生对学校开展24式太极拳必要性的认识 | 第26页 |
| 5.1.4 学生对学习24式太极拳的态度 | 第26页 |
| 5.1.5 学生对学习24式太极拳难易程度的认识 | 第26-27页 |
| 5.2 实验干预前后结果 | 第27-31页 |
| 5.2.1 实验组与对照组实验干预前的结果比较 | 第27-28页 |
| 5.2.2 实验组与对照组实验干预后的结果比较 | 第28-29页 |
| 5.2.3 实验组在实验干预前与实验干预后结果分析 | 第29-31页 |
| 6 讨论 | 第31-35页 |
| 6.1 问卷调查结果讨论 | 第31-32页 |
| 6.1.1 实验干预前学生对24式太极拳的了解 | 第31页 |
| 6.1.2 实验干预前后学生对太极拳作用的认识 | 第31页 |
| 6.1.3 学生对学校开展24式太极拳必要性的认识 | 第31页 |
| 6.1.4 学生对学习24式太极拳的态度 | 第31-32页 |
| 6.1.5 学生对学习24式太极拳难易程度的理解 | 第32页 |
| 6.2 24式太极拳运动对初中生身体形态指标的影响 | 第32-33页 |
| 6.3 24式太极拳运动对初中生身体机能指标的影响 | 第33页 |
| 6.4 24式太极拳运动对初中生身体素质指标的影响 | 第33-35页 |
| 7 结论与建议 | 第35-37页 |
| 7.1 结论 | 第35页 |
| 7.2 建议 | 第35-37页 |
| 7.2.1 培养太极拳教学的专业教师,提高教师的专业素养 | 第35-36页 |
| 7.2.2 多元化教学手段、提高内容趣味性、观赏性和直观性 | 第36页 |
| 7.2.3 科学合理安排练习时间 | 第36页 |
| 7.2.4 组织区域内的青少年太极拳赛事 | 第36页 |
| 7.2.5 在中学推广专项体育课,形成系统性、专业性的教学体系 | 第36页 |
| 7.2.6 加强对太极拳运动的普及、推广及宣传工作,使广大学生充分认识太极拳运动对身体健康的促进作用 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 附件 | 第41-53页 |
| 附件1 | 第41-44页 |
| 附件2 | 第44-47页 |
| 附件3 | 第47-52页 |
| 附件4 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
