| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 定向遗忘研究综述 | 第11-24页 |
| 1.1 定向遗忘现象及其研究由来 | 第11-12页 |
| 1.2 定向遗忘的研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3 定向遗忘效应的产生机制 | 第13-15页 |
| 1.3.1 选择性复述还是提取抑制 | 第13-15页 |
| 1.3.2 情景记忆还是语义记忆 | 第15页 |
| 1.4 定向遗忘与有意遗忘的关系 | 第15-16页 |
| 1.5 定向遗忘的影响机制 | 第16-18页 |
| 1.5.1 资源有限说（resource limitation） | 第17页 |
| 1.5.2 来源监控说(source monitoring) | 第17页 |
| 1.5.3 目标搜索自动激活说(automatic target search) | 第17-18页 |
| 1.6 定向遗忘的影响因素 | 第18-20页 |
| 1.6.1 线索强度 | 第18页 |
| 1.6.2 材料的情绪特点 | 第18-19页 |
| 1.6.3 材料间的语义联系 | 第19页 |
| 1.6.4 记忆负载量 | 第19-20页 |
| 1.7 定向遗忘能力的发展 | 第20-21页 |
| 1.8 定向遗忘的研究趋势与潜在问题 | 第21-24页 |
| 1.8.1 定向遗忘的研究趋势 | 第21-23页 |
| 1.8.2 定向遗忘研究仍需解决的问题 | 第23-24页 |
| 2 问题的提出及研究思路 | 第24-26页 |
| 3 研究一组块式定向遗忘效应及机制的实验研究 | 第26-31页 |
| 3.1 研究目的 | 第26页 |
| 3.2 实验设计 | 第26页 |
| 3.3 被试 | 第26-27页 |
| 3.4 实验材料 | 第27页 |
| 3.5 实验程序 | 第27-28页 |
| 3.6 结果与分析 | 第28页 |
| 3.7 讨论 | 第28-30页 |
| 3.8 小结 | 第30-31页 |
| 4 研究二中小学生定向遗忘能力及其机制的发展研究 | 第31-39页 |
| 4.1 研究目的 | 第31页 |
| 4.2 实验设计 | 第31页 |
| 4.3 被试 | 第31-32页 |
| 4.4 实验材料 | 第32页 |
| 4.5 实验程序 | 第32-33页 |
| 4.6 结果与分析 | 第33-36页 |
| 4.6.1 自由回忆测验下的定向遗忘效应 | 第33-34页 |
| 4.6.2 再认测验下的定向遗忘效应 | 第34-35页 |
| 4.6.3 提取抑制机制的发展趋势 | 第35-36页 |
| 4.7 讨论 | 第36-37页 |
| 4.8 小结 | 第37-39页 |
| 5 研究三初二学业成绩优生与差生定向遗忘能力的比较研究 | 第39-45页 |
| 5.1 研究目的 | 第39页 |
| 5.2 实验设计 | 第39页 |
| 5.3 被试 | 第39-40页 |
| 5.4 实验材料 | 第40页 |
| 5.5 实验程序 | 第40页 |
| 5.6 结果与分析 | 第40-42页 |
| 5.6.1 刺激强度1组被试的定向遗忘效应 | 第40-41页 |
| 5.6.2 刺激强度4组被试的定向遗忘效应 | 第41页 |
| 5.6.3 刺激强度1组与4组被试提取抑制机能的比较 | 第41-42页 |
| 5.6.4 刺激强度对定向遗忘影响的分析 | 第42页 |
| 5.7 讨论 | 第42-43页 |
| 5.8 小结 | 第43-45页 |
| 6 研究四学习与再认阶段项目呈现方式匹配性对定向遗忘影响的研究 | 第45-50页 |
| 6.1 研究目的 | 第45-46页 |
| 6.2 实验设计 | 第46页 |
| 6.3 被试 | 第46页 |
| 6.4 实验材料 | 第46-47页 |
| 6.5 实验程序 | 第47页 |
| 6.6 结果与分析 | 第47页 |
| 6.7 讨论 | 第47-49页 |
| 6.8 小结 | 第49-50页 |
| 7 总讨论 | 第50-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-63页 |
| 附录 | 第63-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
| 在学期间公开发表论文情况 | 第70页 |
