| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第9-20页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| 1、理论意义 | 第10-11页 |
| 2、现实意义 | 第11页 |
| （三） 文献综述 | 第11-15页 |
| 1、成长小组的相关研究 | 第11-13页 |
| 2、流动儿童社会交往的相关研究 | 第13-14页 |
| 3、社会工作层面对流动儿童社交能力的研究 | 第14-15页 |
| （四） 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 1、流动儿童 | 第15页 |
| 2、社交能力 | 第15-16页 |
| （五） 研究依据 | 第16-18页 |
| 1、小组动力理论 | 第16-17页 |
| 2、镜中我理论 | 第17页 |
| 3、社会学习理论 | 第17-18页 |
| 4、认知理论 | 第18页 |
| （六） 研究方法 | 第18-20页 |
| 1、观察法 | 第18页 |
| 2、无结构式访问 | 第18-20页 |
| 二、深圳N社区流动儿童社交能力提升需求及预估 | 第20-29页 |
| （一） 社会工作介入流动儿童社交能力提升的缘起 | 第20页 |
| （二） 深圳N社区流动儿童社交能力的现状调查及结果分析 | 第20-26页 |
| 1、深圳N社区流动儿童社交能力的现状调查 | 第20-22页 |
| 2、N社区流动儿童自身所存在的社交能力问题 | 第22-25页 |
| 3、影响流动儿童社交能力的外部因素分析 | 第25-26页 |
| （三） 介入流动儿童社交能力提升的服务方案设计 | 第26-29页 |
| 1、设计理念 | 第26页 |
| 2、理论支持 | 第26页 |
| 3、小组成员招募 | 第26-27页 |
| 4、小组工作目标 | 第27页 |
| 5、小组特征 | 第27页 |
| 6、小组安排计划 | 第27-29页 |
| 三、成长小组模式介入流动儿童社交能力提升的实务过程 | 第29-49页 |
| （一） 互相认识，制定规范 | 第29-32页 |
| （二） 提升社交认知与社交控制能力 | 第32-44页 |
| 1、真实的自我 | 第33-36页 |
| 2、社交对对碰 | 第36-39页 |
| 3、角色变变变 | 第39-42页 |
| 4、竞争与合作 | 第42-44页 |
| （三） 回忆收获，处理情绪 | 第44-47页 |
| （四） 小组活动评估 | 第47-49页 |
| 1、社工对组员改变的评估 | 第47-48页 |
| 2、小组成员家长访谈评估 | 第48页 |
| 3、满意度测量表的评估 | 第48-49页 |
| 四、专业反思 | 第49-53页 |
| （一） 介入优势 | 第49-50页 |
| 1、理论层面 | 第49-50页 |
| 2、方法与技巧层面 | 第50页 |
| （二） 局限性 | 第50-53页 |
| 1、成长小组模式的运用方面 | 第51页 |
| 2、方案设计方面 | 第51-52页 |
| 3、服务时间方面 | 第52-53页 |
| 五、关于流动儿童社交能力提升的建议 | 第53-55页 |
| （一） 建立流动儿童社交能力提升的多方参与机制 | 第53-54页 |
| （二） 将短期基础服务转变为长期的项目服务 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录A 访谈提纲（流动儿童版） | 第59页 |
| 附录B 访谈提纲（流动儿童家长版） | 第59-60页 |
| 附录C 小组参加者满意度测量表 | 第60-62页 |
| 个人简历 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |