| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 课题研究的背景 | 第9-12页 |
| 1.2 课题研究的意义 | 第12页 |
| 1.3 课题研究的问题 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-26页 |
| 2.1 解析几何概述 | 第14-16页 |
| 2.2 学习障碍的定义和表现 | 第16-18页 |
| 2.2.1 学习障碍的定义 | 第16-17页 |
| 2.2.2 学习障碍的分类及其表现 | 第17-18页 |
| 2.3 有意义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.4 解题理论 | 第19-23页 |
| 2.5 解析几何教与学的相关研究 | 第23-26页 |
| 第3章 研究方法 | 第26-29页 |
| 3.1 研究目的 | 第26页 |
| 3.2 文献研究 | 第26页 |
| 3.3 实证调查研究 | 第26页 |
| 3.4 研究对象 | 第26-28页 |
| 3.5 相关性研究 | 第28-29页 |
| 第4章 高中解析几何的学习障碍调查与结果分析 | 第29-62页 |
| 4.1 解析几何学习的解题历程分析 | 第30-58页 |
| 4.1.1 知识 | 第32-49页 |
| 4.1.3 解题策略 | 第49-58页 |
| 4.2 解析几何学习障碍的成因分析 | 第58-62页 |
| 4.2.1 知识掌握的牢固情况，准确情况（知识障碍） | 第58-59页 |
| 4.2.2 能力障碍 | 第59-60页 |
| 4.2.3 解题策略和方法的使用（策略障碍） | 第60-61页 |
| 4.2.4 意志品质障碍 | 第61-62页 |
| 第5章 高中解析几何学习障碍的对策 | 第62-69页 |
| 5.1 教学对策 | 第62-64页 |
| 5.2 学习对策 | 第64-69页 |
| 第6章 结论与展望 | 第69-72页 |
| 6.1 基本结论 | 第69-71页 |
| 6.2 研究不足 | 第71页 |
| 6.3 研究展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录A 高中生解析几何学习情况的调查问卷 | 第74-80页 |
| 附录B 与学生访谈设计纲要 | 第80-81页 |
| 附录C 与教师访谈设计纲要 | 第81-82页 |
| 附录D 测试卷 | 第82-84页 |
| 附录E 测试卷五在实习班级和邻班的成绩记录 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |