| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 前言 | 第9-18页 |
| 一、研究目的和意义 | 第9-11页 |
| （一）研究目的 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-11页 |
| 二、国内外研究动向 | 第11-16页 |
| （一）国内研究状况 | 第11-15页 |
| （二）国外研究状况 | 第15-16页 |
| 三、论文研究的重点、难点及创新点 | 第16-18页 |
| （一）论文研究的重点 | 第16页 |
| （二）论文研究的难点 | 第16页 |
| （三）论文研究的创新点 | 第16-18页 |
| 第二章 大数据时代高校意识形态安全建设概述 | 第18-24页 |
| 一、大数据的内涵及特征 | 第18-19页 |
| （一）大数据的内涵 | 第18-19页 |
| （二）大数据时代的特征 | 第19页 |
| 二、高校意识形态安全建设概述 | 第19-20页 |
| （一）意识形态概念界定 | 第19-20页 |
| （二）高校意识形态安全建设的概念界定 | 第20页 |
| 三、大数据时代加强高校意识形态安全建设研究的必要性和紧迫性 | 第20-24页 |
| （一）保障国家意识形态安全的前提 | 第21页 |
| （二）建设中国特色社会主义文化的推动力量 | 第21-22页 |
| （三）建设先进校园文化的基础 | 第22-23页 |
| （四）高校大学生树立正确价值观的有效保障 | 第23-24页 |
| 第三章 大数据时代高校意识形态安全建设面临的机遇和挑战 | 第24-29页 |
| 一、大数据时代高校意识形态安全建设面临的机遇 | 第24-26页 |
| （一）大数据为高校主流意识形态的传播提供了便利 | 第24-25页 |
| （二）大数据推动了高校意识形态的创新 | 第25页 |
| （三）大数据为高校意识形态建设注入了新的动力 | 第25页 |
| （四）大数据为高校意识形态教育提供了更为广阔的发展空间 | 第25-26页 |
| 二、大数据时代高校意识形态安全建设面临的挑战 | 第26-29页 |
| （一）数据规模巨大带来的挑战 | 第26页 |
| （二）数据种类繁多带来的挑战 | 第26-27页 |
| （三）数据处理速度快带来的挑战 | 第27页 |
| （四）数据价值密度低带来的挑战 | 第27-29页 |
| 第四章 大数据时代高校意识形态安全建设的现状及成因 | 第29-37页 |
| 一、大数据时代高校意识形态安全建设的现状 | 第29-32页 |
| （一）马克思主义意识形态占据主导地位但不牢固 | 第29-30页 |
| （二）非主流意识形态屡屡挑战马克思主义意识形态的权威 | 第30页 |
| （三）高校主流意识形态的宣传阻力增大 | 第30-31页 |
| （四）高校主流意识形态教育的实效性不高 | 第31-32页 |
| 二、大数据时代高校意识形态安全建设问题的成因 | 第32-37页 |
| （一）西方多元文化冲击高校主流意识形态的地位 | 第32-33页 |
| （二）网络信息技术挑战高校主流意识形态的影响力 | 第33-34页 |
| （三）国内非马克思主义意识形态的影响 | 第34-35页 |
| （四）复杂的高校意识形态教育环境的影响 | 第35-37页 |
| 第五章 大数据时代加强高校意识形态安全建设的对策 | 第37-43页 |
| 一、巩固高校意识形态教育的基础 | 第37-40页 |
| （一）巩固高校意识形态教育的物质基础 | 第37-38页 |
| （二）提高高校“三支队伍”的思想政治素质 | 第38-39页 |
| （三）创新高校意识形态教育的环境 | 第39-40页 |
| 二、改进和创新高校意识形态教育内容 | 第40-42页 |
| （一）加强马克思主义意识形态建设 | 第40-41页 |
| （二）大力加强社会主义核心价值观教育 | 第41-42页 |
| 三、加强政府部门的监管力度 | 第42-43页 |
| （一）加强立法 | 第42页 |
| （二）加强监管 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录A：关于大数据时代高校意识形态安全现状的调查问卷 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-52页 |
| 在学期间的科研情况 | 第52页 |
