| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 干部教育培训绩效的国内外研究情况 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3 研究目标和内容 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第15页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 党校干部教育培训及其绩效评价概述 | 第16-21页 |
| 2.1 基本概念 | 第16-17页 |
| 2.1.1 干部教育培训 | 第16页 |
| 2.1.2 公共部门绩效评价 | 第16-17页 |
| 2.2 党校干部教育培训的定位和组织实施 | 第17-19页 |
| 2.2.1 党校干部教育培训的定位 | 第17-18页 |
| 2.2.2 党校干部教育培训的组织与实施 | 第18-19页 |
| 2.3 干部教育培训绩效评价的方法 | 第19-21页 |
| 2.3.1 柯克帕特里克培训绩效评价模型 | 第19-20页 |
| 2.3.2 CIPP评价模型 | 第20-21页 |
| 第三章 阳江市委党校干部教育培训绩效评价的实证分析 | 第21-37页 |
| 3.1 阳江市委党校培训现状 | 第21-22页 |
| 3.1.1 阳江市委党校发展概况 | 第21页 |
| 3.1.2 阳江市委党校培训课程体系 | 第21-22页 |
| 3.1.3 阳江市委党校培训成效 | 第22页 |
| 3.2 阳江市委党校干部教育培训绩效的问卷调查 | 第22-23页 |
| 3.2.1 问卷设计 | 第22-23页 |
| 3.2.2 调查实施 | 第23页 |
| 3.3 阳江市委党校干部教育培训绩效评价的结果分析 | 第23-32页 |
| 3.3.1 培训背景评价 | 第23-26页 |
| 3.3.2 培训输入评价 | 第26-28页 |
| 3.3.3 培训过程评价 | 第28-30页 |
| 3.3.4 培训成果评价 | 第30-32页 |
| 3.4 阳江市委党校干部教育培训存在问题及原因分析 | 第32-37页 |
| 3.4.1.实际培训与培训需求存在偏差 | 第32-33页 |
| 3.4.2.培训动力与资源保障不足 | 第33-34页 |
| 3.4.3 干部培训管理体系尚不完善 | 第34-37页 |
| 第四章 提高阳江市委党校干部教育培训绩效的对策建议 | 第37-43页 |
| 4.1 深化战略性培训理念 | 第37-38页 |
| 4.1.1 确立“为党建服务”培训理念 | 第37页 |
| 4.1.2 确立“为地方发展服务”培训理念 | 第37页 |
| 4.1.3 确立“以人为本、注重实效”培训理念 | 第37-38页 |
| 4.2 深层次做好培训需求分析 | 第38-39页 |
| 4.2.1 增强培训内容的针对性 | 第38页 |
| 4.2.2 设计分层分类培训 | 第38-39页 |
| 4.2.3 内容上更加侧重能力培训 | 第39页 |
| 4.3 提高参训动力和资源保障 | 第39-41页 |
| 4.3.1 提高党校干部教育参训动力 | 第39-40页 |
| 4.3.2 拓展党校干部教育培训渠道 | 第40页 |
| 4.3.3 提高党校师资队伍素质 | 第40-41页 |
| 4.4 构建规范高效的党校干部教育培训体系 | 第41-43页 |
| 4.4.1 健全培训管理制度建设 | 第41页 |
| 4.4.2 完善培训管理机制 | 第41-42页 |
| 4.4.3 强化制度执行力度 | 第42-43页 |
| 第五章 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录A 培训绩效调查问卷 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附件 | 第50页 |
