| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 缩略语/符号说明 | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 技术路线图 | 第16页 |
| 1.6 研究的创新之处 | 第16-18页 |
| 第二章 国内外现状 | 第18-31页 |
| 2.1 国外部分国家医学教育现状 | 第18-21页 |
| 2.1.1 美国医学教育现状 | 第18-19页 |
| 2.1.2 英国医学教育现状 | 第19-20页 |
| 2.1.3 日本医学教育现状 | 第20-21页 |
| 2.1.4 小结 | 第21页 |
| 2.2 国内“医教协同”培养模式现状 | 第21-31页 |
| 2.2.1 我国部分地区“医教协同”改革试点经验探析 | 第21-22页 |
| 2.2.2 国内“医教协同”培养模式发展现状 | 第22-27页 |
| 2.2.3 国内“医教协同”培养模式的过渡政策与措施 | 第27-31页 |
| 第三章 天津某高校“医教协同”培养模式现状 | 第31-49页 |
| 3.1 对象与方法 | 第31-32页 |
| 3.2 调查对象的一般情况 | 第32页 |
| 3.2.1 相关管理人员的一般情况 | 第32页 |
| 3.2.2 研究生导师的一般情况 | 第32页 |
| 3.2.3 硕士研究生的一般情况 | 第32页 |
| 3.3 对“医教协同”培养模式的认知情况 | 第32-35页 |
| 3.3.1 不同人群对“医教协同”培养模式的认知情况 | 第32-33页 |
| 3.3.2 研究生接受“医教协同”培养模式的意愿 | 第33-34页 |
| 3.3.3 不同人群对专业学位的认可度分析 | 第34-35页 |
| 3.4 “医教协同”培养模式现状 | 第35-43页 |
| 3.4.1 招生体系 | 第35-38页 |
| 3.4.2 课程体系 | 第38-39页 |
| 3.4.3 临床轮转体系 | 第39-42页 |
| 3.4.4 临床能力考核体系 | 第42页 |
| 3.4.5 毕业体系 | 第42-43页 |
| 3.4.6 奖助体系 | 第43页 |
| 3.5 肿瘤学学科实证研究分析 | 第43-49页 |
| 第四章 “医教协同”背景下临床医学专业学位研究生培养流程再造 | 第49-54页 |
| 4.1 临床医学专业学位研究生培养引入流程再造概念的必要性 | 第49页 |
| 4.2 临床医学专业学位研究生培养内部流程再造 | 第49-53页 |
| 4.3 临床医学专业学位研究生培养外部流程再造 | 第53-54页 |
| 第五章 讨论与建议 | 第54-59页 |
| 5.1 “医教协同”背景下临床医学专业学位研究生培养过程中存在的问题 | 第54-55页 |
| 5.2 “医教协同”背景下提高临床医学专业学位研究生培养质量的具体措施 | 第55-59页 |
| 结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第66-67页 |
| 综述 临床医学专业学位研究生“医教协同”培养模式现状研究 | 第67-76页 |
| 综述参考文献 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 个人简历 | 第77页 |
