| Abstract | 第3页 |
| 摘要 | 第5-8页 |
| Chapter One Introduction | 第8-14页 |
| 1.1 Background | 第8-11页 |
| 1.1.1 The Special Position of Rural Middle School | 第8-9页 |
| 1.1.2 The Particularity of Middle School English Teachers | 第9-10页 |
| 1.1.3 The Particular Position of Middle School English Teachers in RuralArea | 第10-11页 |
| 1.2 Research Value | 第11-12页 |
| 1.2.1 Research Purpose | 第11页 |
| 1.2.2 Research Significance | 第11-12页 |
| 1.3 Research Approach | 第12页 |
| 1.4 Definition of Core Concept | 第12-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-20页 |
| 2.1 Teachers’ Occupational Characteristics | 第14-15页 |
| 2.1.1 From the Audience Perspective | 第14页 |
| 2.1.2 From the Work Contents and Its Professional Terms Perspective | 第14页 |
| 2.1.3 From the Working Methods Perspective | 第14-15页 |
| 2.2 Definition and Types of Job Burnout | 第15-16页 |
| 2.2.1 Exhausted Type | 第15-16页 |
| 2.2.2 Hi-fever Type | 第16页 |
| 2.2.3 Lower-challenging Type | 第16页 |
| 2.2.4 Combination Type | 第16页 |
| 2.3 Experiment Research | 第16-19页 |
| 2.3.1 Investigation in MBI | 第16-17页 |
| 2.3.2 Modification in MBI | 第17-18页 |
| 2.3.3 Currently Research in MBI | 第18-19页 |
| 2.4 Research Trends | 第19-20页 |
| 2.4.1 Conservation of Resources Theory | 第19页 |
| 2.4.2 Learned Helplessness Theory | 第19页 |
| 2.4.3 Match-unmatch Model | 第19-20页 |
| Chapter Three Theoretical Foundations | 第20-22页 |
| 3.1 Conservation of Resource Theory | 第20页 |
| 3.2 Social Competence Model | 第20-21页 |
| 3.3 Ecological Framework | 第21-22页 |
| Chapter Four Methodology | 第22-28页 |
| 4.1 Research Design | 第22页 |
| 4.2 Research Procedure | 第22-23页 |
| 4.3 Data Analysis and Discussion | 第23-28页 |
| 4.3.1 Teachers’ Survey | 第23页 |
| 4.3.2 Students’ Survey | 第23-26页 |
| 4.3.3 Summing-up | 第26-28页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第28-32页 |
| 5.1 In Terms of Teachers | 第28-29页 |
| 5.2 In Terms of Students | 第29页 |
| 5.3 In Terms of System | 第29-32页 |
| Chapter Six Conclusion | 第32-39页 |
| 6.1 Building Social Supported System | 第32-33页 |
| 6.2 Build“People-oriented”Educational Management System | 第33-35页 |
| 6.2.1 Concept Setting | 第33-34页 |
| 6.2.2 Passion Stimulating | 第34页 |
| 6.2.3 Contribution Recognition | 第34-35页 |
| 6.3 Teachers’ Self-effort | 第35-39页 |
| 6.3.1 Self Cognition | 第36页 |
| 6.3.2 Seek Positive Ways | 第36-38页 |
| 6.3.3 Set up the Precious Career Ideal | 第38-39页 |
| Bibliography | 第39-42页 |
| Appendix I | 第42-43页 |
| Appendix II | 第43-46页 |
| Acknowledgements | 第46页 |
