| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 第一节 选题由来 | 第7-8页 |
| 第二节 研究意义 | 第8页 |
| 第三节 国内外研究综述 | 第8-12页 |
| 一、研究生实践教育研究综述 | 第8-10页 |
| 二、辅导员制度研究综述 | 第10-11页 |
| 三、思想政治教育价值研究综述 | 第11-12页 |
| 第四节 课题研究思路及方法 | 第12-14页 |
| 一、课题研究思路 | 第12-13页 |
| 二、主要研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 研究生担任兼职辅导员概述 | 第14-23页 |
| 第一节 相关概念解析 | 第14-15页 |
| 一、辅导员概念阐释 | 第14-15页 |
| 二、兼职辅导员概述 | 第15页 |
| 第二节 研究生担任兼职辅导员的历史嬗变 | 第15-16页 |
| 一、萌芽阶段 | 第15-16页 |
| 二、发展阶段 | 第16页 |
| 第三节 研究生担任兼职辅导员的意义及优势 | 第16-23页 |
| 一、研究生担任兼职辅导员的意义 | 第17-20页 |
| 二、研究生担任兼职辅导员的优势 | 第20-23页 |
| 第二章 研究生担任兼职辅导员思想政治教育现状 | 第23-31页 |
| 第一节 研究生担任兼职辅导员思想政治教育工作问卷调查 | 第23-25页 |
| 一、问卷调查 | 第23-24页 |
| 二、数理统计分析 | 第24-25页 |
| 第二节 研究生担任兼职辅导员思想政治教育工作情况 | 第25-27页 |
| 第三节 研究生担任兼职辅导员思想政教育效果及原因分析 | 第27-31页 |
| 第三章 研究生担任兼职辅导员的思想政治教育价值 | 第31-44页 |
| 第一节 研究生担任兼职辅导员思想政治教育价值的理论基础 | 第31-37页 |
| 一、马克思主义关于人的全面发展的理论 | 第31-33页 |
| 二、马克思主义价值论 | 第33-35页 |
| 三、马克思主义需要理论 | 第35-37页 |
| 第二节 研究生担任兼职辅导员思想政治教育价值的生成机理 | 第37-39页 |
| 一、研究生担任兼职辅导员思想政治教育价值生成的动力—主体需要 | 第37-38页 |
| 二、研究生担任兼职辅导员思想政治教育价值生成的基础—客体属性 | 第38-39页 |
| 第三节 研究生担任兼职辅导员思想政治教育价值的现实审视 | 第39-44页 |
| 一、研究生担任兼职辅导员思想政治教育的社会价值 | 第40-41页 |
| 二、研究生担任兼职辅导员思想政治教育的个人价值 | 第41-42页 |
| 三、研究生担任兼职辅导员思想政治教育社会价值与个人价值的统一 | 第42-44页 |
| 第四章 研究生担任兼职辅导员思想政治教育价值实现的途径 | 第44-54页 |
| 第一节 坚持科学理论对于研究生担任兼职辅导员活动的有效指导 | 第44-46页 |
| 一、坚持科学理论指导的必要性 | 第44-45页 |
| 二、加强科学理论有效指导的方法 | 第45-46页 |
| 第二节 提升研究生兼职辅导员思想政治教育价值实现主体的素质 | 第46-49页 |
| 一、提升主体素质的必要性 | 第46-47页 |
| 二、提升主体素质的措施 | 第47-49页 |
| 第三节 丰富研究生担任兼职辅导员思想政治教育价值实现的载体 | 第49-52页 |
| 一、丰富对本科生思想政治教育的活动载体 | 第50页 |
| 二、丰富对本科生思想政治教育的媒体载体 | 第50-51页 |
| 三、丰富对本科生思想政治教育的文化载体 | 第51-52页 |
| 第四节 健全研究生担任兼职辅导员思想政治教育价值实现的机制 | 第52-54页 |
| 一、健全研究生担任兼职辅导员的建立机制 | 第52页 |
| 二、健全研究生担任兼职辅导员的培养机制 | 第52-53页 |
| 三、健全研究生担任兼职辅导员的激励机制 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60页 |
