| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 符号说明 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-19页 |
| 一、选题背景 | 第8页 |
| 二、选题意义 | 第8-10页 |
| (一) 理论意义 | 第8-10页 |
| (二) 实践意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-17页 |
| (一) 国外研究现状 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究现状 | 第12-17页 |
| 四、研究思路与方法 | 第17-18页 |
| (一) 研究思路 | 第17页 |
| (二) 研究方法 | 第17-18页 |
| 五、论文创新点 | 第18-19页 |
| 第一章 小学语文教学中德育渗透的理论思考 | 第19-24页 |
| 一、小学语文教学中德育渗透的内涵及特点 | 第19-20页 |
| (一) 小学语文学科德育渗透的内涵 | 第19-20页 |
| (二) 小学语文学科德育渗透的特点 | 第20页 |
| 二、小学语文教学中德育渗透的理论基础 | 第20-22页 |
| (一) 综合课程理论 | 第20-21页 |
| (二) 隐性课程理论 | 第21页 |
| (三) 生活德育理论 | 第21-22页 |
| 三、小学语文教学中德育渗透的优势 | 第22-24页 |
| (一) 教学目标、方法上的优势 | 第22-23页 |
| (二) 教材内容上的优势 | 第23-24页 |
| 第二章 小学语文课堂教学德育渗透的现状调查 | 第24-35页 |
| 一、调查设计 | 第24-25页 |
| (一) 调查目的 | 第24页 |
| (二) 调查内容 | 第24页 |
| (三) 调查方法 | 第24页 |
| (四) 调查对象 | 第24-25页 |
| (五) 调查工具 | 第25页 |
| 二、调查结果分析 | 第25-35页 |
| (一) 小学语文课堂教学中德育渗透的内容的调查分析 | 第25-30页 |
| (二) 小学语文课堂教学中德育渗透的方法的调查分析 | 第30-31页 |
| (三) 小学语文课堂教学中德育渗透的途径的调查分析 | 第31-35页 |
| 第三章 小学语文课堂教学中德育渗透存在的问题及其原因分析 | 第35-38页 |
| 一、小学语文课堂教学中德育渗透存在的问题 | 第35-36页 |
| (一) 小学语文教师对德育渗透的重视度不够 | 第35页 |
| (二) 小学语文课堂教学中德育渗透的内容脱离实际 | 第35页 |
| (三) 小学语文课堂教学中德育渗透的方法单一 | 第35页 |
| (四) 小学语文课堂教学中德育渗透的途径单调 | 第35-36页 |
| 二、小学语文课堂教学中德育渗透存在问题的原因分析 | 第36-38页 |
| (一) 教师缺乏德育渗透教学培训的机会或动力 | 第36页 |
| (二) 教师受升学压力与传统教育惯性的影响 | 第36-37页 |
| (三) 教师立足于生活实际的教学缺失 | 第37页 |
| (四) 教师德育渗透工作中教学技能不足与创新性不够 | 第37-38页 |
| 第四章 小学语文课堂教学中德育渗透问题解决的对策 | 第38-49页 |
| 一、端正思想,立德为先 | 第38-39页 |
| 二、注重实际,加强联系 | 第39-40页 |
| 三、广泛捕捉,全面渗透 | 第40-41页 |
| 四、强化技能,灵活运用多种方法 | 第41-44页 |
| (一) 语言传递法 | 第41-42页 |
| (二) 情感陶冶法 | 第42-43页 |
| (三) 榜样示范法 | 第43-44页 |
| (四) 朗读感悟法 | 第44页 |
| 五、深入挖掘,主动寻求多途径 | 第44-47页 |
| (一) 在识字写字指导中落实德育渗透 | 第45页 |
| (二) 在口语交际教学中落实德育渗透 | 第45-46页 |
| (三) 在写作教学指导中落实德育渗透 | 第46页 |
| (四) 在阅读教学中落实德育渗透 | 第46-47页 |
| 六、积极实践新观念 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第58-59页 |
