高校教学督导制度满意度研究--以H大学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.4 研究内容与研究思路 | 第13-14页 |
| 第2章 相关理论研究 | 第14-22页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-18页 |
| 2.1.1 教学督导的基本界定 | 第14-15页 |
| 2.1.2 教学督导的基本性质 | 第15页 |
| 2.1.3 教学督导的任务 | 第15-16页 |
| 2.1.4 教学督导制度及制度化的基本界定 | 第16-18页 |
| 2.2 “满意度”理论阐释 | 第18-19页 |
| 2.2.1 满意度基本概念 | 第18页 |
| 2.2.2 教学督导制度满意度的基本界定 | 第18-19页 |
| 2.3 组织社会学相关理论的运用 | 第19-22页 |
| 2.3.1 新制度主义理论与教学督导制度 | 第19-20页 |
| 2.3.2 教学督导制度的有限理性与满意度 | 第20-21页 |
| 2.3.3 教学督导制度中的网络 | 第21页 |
| 2.3.4 教学督导制度中的聘用问题和激励问题 | 第21页 |
| 2.3.5 教学督导制度中的可持续发展 | 第21-22页 |
| 第3章 研究设计 | 第22-26页 |
| 3.1 调研工具设计 | 第22-23页 |
| 3.1.1 问卷设计 | 第22页 |
| 3.1.2 访谈设计 | 第22-23页 |
| 3.2 问卷的发放与回收 | 第23-24页 |
| 3.3 样本构成与数据处理 | 第24-26页 |
| 第4章 调研结果 | 第26-46页 |
| 4.1 教师对督导制度满意度的人口统计学分析 | 第27-30页 |
| 4.2 教师对人员选聘制度的满意度分析 | 第30-35页 |
| 4.2.1 年龄结构 | 第30-31页 |
| 4.2.2 聘任资格 | 第31-33页 |
| 4.2.3 连任政策 | 第33-34页 |
| 4.2.4 胜任工作 | 第34-35页 |
| 4.3 教师对督导方式和方法的满意度分析 | 第35-38页 |
| 4.4 教师对督导内容及反馈的满意度分析 | 第38-44页 |
| 4.4.1 督导内容 | 第38-39页 |
| 4.4.2 督导反馈 | 第39-44页 |
| 4.5 本章小结 | 第44-46页 |
| 第5章 结论与对策 | 第46-55页 |
| 5.1 H大学教学督导制度建设存在的问题分析 | 第46-50页 |
| 5.1.1 “有限理性”与督导选聘 | 第46-47页 |
| 5.1.2 “制度化”与督导方式 | 第47-48页 |
| 5.1.3 “制度—环境”与督导内容 | 第48-50页 |
| 5.2 完善教学督导制度的对策 | 第50-55页 |
| 5.2.1 完善教学督导工作的组织制度 | 第50-51页 |
| 5.2.2 完善教学督导方式和方法 | 第51-52页 |
| 5.2.3 完善教学督导的内容 | 第52-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附录A:问卷提纲 | 第62-65页 |
| 附录B:访谈提纲 | 第65-67页 |
| 附录C:受访者基本情况 | 第67-68页 |
| 附录D:访谈情况表 | 第68页 |
