| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| (一) 选题的背景及意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 实践意义 | 第12页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第12-16页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 2. 国内研究现状 | 第14-16页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第16-17页 |
| 1. 研究思路 | 第16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、生态文明教育的内涵及其必要性 | 第17-20页 |
| (一) 生态文明教育的内涵 | 第17-18页 |
| 1. 生态文明 | 第17页 |
| 2. 生态文明教育 | 第17-18页 |
| (二) 高中思想政治教学中渗透生态文明教育的必要性 | 第18-20页 |
| 1. 实现高中生全面发展目标的需要 | 第18-19页 |
| 2. 符合高中思想政治教材内容的需要 | 第19页 |
| 3. 贯彻落实科学发展观的需要 | 第19-20页 |
| 二、我国高中思想政治教学中生态文明教育现状及原因分析 | 第20-27页 |
| (一) 目前生态文明教育已取得的主要成绩 | 第20-22页 |
| 1. 学校已适时开展生态文明教育活动 | 第20-21页 |
| 2. 生态文明教育部分内容已纳入新课程改革理念中 | 第21页 |
| 3. 生态文明教育方法呈多样化趋势发展 | 第21-22页 |
| (二) 高中思想政治教学中生态文明教育存在的问题 | 第22-24页 |
| 1. 中学生的生态文明素养有待进一步提高 | 第22-23页 |
| 2. 部分教师生态文明教育意识较薄弱 | 第23-24页 |
| 3. 生态文明教育在教学目标的实现上有失偏颇 | 第24页 |
| (三) 存在问题的原因分析 | 第24-27页 |
| 1. 生态文明教育在应试教育背景下没有受到应有的重视 | 第24-25页 |
| 2. 生态文明教育缺乏足够的生态道德教育引导 | 第25页 |
| 3. 生态文明教育受到思政课教学时数的约束 | 第25-26页 |
| 4. 生态文明教育在思政课与其他课程之间缺乏衔接 | 第26-27页 |
| 三、高中思想政治教学中渗透生态文明教育的策略 | 第27-38页 |
| (一) 恰当定位生态文明教育目标 | 第27-29页 |
| 1. 引导高中生正确认识生态问题 | 第27-28页 |
| 2. 提高高中生的生态文明意识 | 第28页 |
| 3. 倡导高中生生态文明行为规范 | 第28-29页 |
| (二) 提高教师生态文明教育素养 | 第29-31页 |
| 1. 重视师范生的生态文明教育 | 第29-30页 |
| 2. 增强在职政治教师的生态文明教育知识素养 | 第30页 |
| 3. 提高在职政治教师的生态文明教育能力 | 第30-31页 |
| (三) 挖掘教材中生态文明教育的教学内容 | 第31-34页 |
| 1. 《经济生活》中进行生态经济常识教育 | 第31页 |
| 2. 《政治生活》中进行生态政治常识教育 | 第31-32页 |
| 3. 《文化生活》中进行生态文化常识教育 | 第32-33页 |
| 4. 《生活与哲学》中进行生态哲学常识教育 | 第33-34页 |
| (四) 采用合适的教学方法,促使生态文明内化 | 第34-35页 |
| 1. 案例教学法 | 第34页 |
| 2. 情境教学法 | 第34-35页 |
| 3. 实地探究法 | 第35页 |
| (五) 课外活动实践中渗透生态文明教育,增强生态道德意识 | 第35-38页 |
| 1. 开展生态文明环保公益系列活动 | 第36页 |
| 2. 举办生态文明教育演讲比赛、知识竞赛 | 第36-37页 |
| 3. 组织“走出教室、走进自然”等参观访问活动 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
