| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-18页 |
| (一) 问题的提出及研究意义 | 第11-13页 |
| 1. 问题的提出 | 第11-12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 2. 国外研究现状 | 第15-16页 |
| (三) 研究思路和研究方法 | 第16-18页 |
| 1. 研究思路 | 第16-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17页 |
| 3. 研究的重点、难点与创新点 | 第17-18页 |
| 一、生态文明教育及其在初中思想品德课中渗透的必要性 | 第18-21页 |
| (一) 生态文明教育的界定 | 第18页 |
| (二) 生态文明教育的理论基础 | 第18-19页 |
| 1. 我国传统生态思想 | 第18页 |
| 2. 马克思主义生态思想 | 第18-19页 |
| 3. 科学发展观中的生态思想 | 第19页 |
| (三) 生态文明教育在初中思想品德课中渗透的必要性 | 第19-21页 |
| 1. 有利于落实思想品德新课程标准 | 第19-20页 |
| 2. 有利于培养当代中学生生态意识 | 第20页 |
| 3. 有利于建设社会主义生态文明 | 第20-21页 |
| 二、初中思想品德课渗透生态文明教育存在的问题及其原因 | 第21-24页 |
| (一) 初中思想品德课渗透生态文明教育存在的问题 | 第21-23页 |
| 1. 课程设置的问题 | 第21页 |
| 2. 环境意识的问题 | 第21-22页 |
| 3. 生态责任意识的缺乏 | 第22-23页 |
| (二) 初中生思想品德课渗透生态文明教育存在问题的原因 | 第23-24页 |
| 1. 学校方面的原因 | 第23页 |
| 2. 社会方面的原因 | 第23页 |
| 3. 家庭方面的原因 | 第23-24页 |
| 三、初中思想品德课渗透生态文明教育的策略 | 第24-34页 |
| (一) 明确生态文明教育在初中思想品德课中渗透的主要内容 | 第24-26页 |
| 1. 生态自然观教育 | 第24页 |
| 2. 生态消费观教育 | 第24-25页 |
| 3. 生态休闲观教育 | 第25页 |
| 4. 生态科技观教育 | 第25-26页 |
| 5. 生态法治观教育 | 第26页 |
| (二) 掌握生态文明教育在初中思想品德课中渗透的原则 | 第26-28页 |
| 1. 趣味性原则 | 第26-27页 |
| 2. 系统性原则 | 第27页 |
| 3. 活动性原则 | 第27页 |
| 4. 渗透性原则 | 第27-28页 |
| (三) 强化生态文明教育在初中思想品德课中渗透的学校教育 | 第28-29页 |
| 1. 美化校园环境 | 第28页 |
| 2. 加强教学管理 | 第28-29页 |
| 3. 课堂教学与社会实践活动相结合 | 第29页 |
| (四) 重视生态文明教育在初中思想品德课中渗透的非正规教育 | 第29-31页 |
| 1. 家庭教育 | 第29-30页 |
| 2. 社会教育 | 第30页 |
| 3. 传媒教育 | 第30-31页 |
| (五) 加强初中生生态文明教育的制度保障 | 第31-34页 |
| 1. 组织运行制度 | 第31页 |
| 2. 监督管理制度 | 第31页 |
| 3. 考核评比制度 | 第31-32页 |
| 4. 奖励惩罚制度 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37页 |
