江西高校“服务国家特殊需求人才培养项目”实施现状研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 导论 | 第9-25页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第11-14页 |
| 1.3.1 特需项目 | 第11-12页 |
| 1.3.2 专业学位 | 第12-13页 |
| 1.3.3 人才培养 | 第13-14页 |
| 1.4 文献综述 | 第14-22页 |
| 1.4.1 国内相关研究综述 | 第14-18页 |
| 1.4.2 国外相关研究综述 | 第18-22页 |
| 1.4.3 研究述评 | 第22页 |
| 1.5 研究设计 | 第22-25页 |
| 1.5.1 研究对象 | 第22页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第22-23页 |
| 1.5.3 研究方法 | 第23-25页 |
| 第2章“特需项目”的理论意蕴 | 第25-31页 |
| 2.1“特需项目”的实施背景 | 第25-28页 |
| 2.1.1 服务国家经济社会需求 | 第25页 |
| 2.1.2 推进高等教育内涵式发展 | 第25-26页 |
| 2.1.3 优化高层次人才培育结构 | 第26页 |
| 2.1.4 有效利用地方院校办学资源 | 第26-27页 |
| 2.1.5 发挥社会力量积极作用 | 第27-28页 |
| 2.2“特需项目”的理论支撑 | 第28-31页 |
| 2.2.1 高等教育的内外部关系规律 | 第28-29页 |
| 2.2.2 项目管理理论 | 第29-30页 |
| 2.2.3 人才全面发展理论 | 第30-31页 |
| 第3章 江西高校“特需项目”的实施现状 | 第31-46页 |
| 3.1 人才培养定位 | 第31-32页 |
| 3.1.1 培养目标 | 第31页 |
| 3.1.2 培养方案 | 第31-32页 |
| 3.2 人才培养条件 | 第32-37页 |
| 3.2.1 师资队伍 | 第33-34页 |
| 3.2.2 支撑条件 | 第34-37页 |
| 3.3 人才培养现状 | 第37-46页 |
| 3.3.1 招生录取 | 第37-39页 |
| 3.3.2 课程教学 | 第39-41页 |
| 3.3.3 专业实践 | 第41-43页 |
| 3.3.4 学位论文 | 第43-44页 |
| 3.3.5 就业发展 | 第44-46页 |
| 第4章 江西高校“特需项目”实施问题及对策回应 | 第46-53页 |
| 4.1 问题及成因分析 | 第46-49页 |
| 4.1.1 生源质量不高 | 第46页 |
| 4.1.2 课程体系欠合理 | 第46-47页 |
| 4.1.3“双导师”制度落实不到位 | 第47-48页 |
| 4.1.4 产学研合作效果不佳 | 第48页 |
| 4.1.5 教育质量难以评价 | 第48-49页 |
| 4.2 对策建议 | 第49-53页 |
| 4.2.1 加强招生宣传力度 | 第49-50页 |
| 4.2.2 调整优化课程体系 | 第50页 |
| 4.2.3 规范“双导师”制度 | 第50-51页 |
| 4.2.4 完善产学研合作教育机制 | 第51页 |
| 4.2.5 注重过程考核并积极引导就业 | 第51-53页 |
| 第5章 总结与展望 | 第53-55页 |
| 5.1 研究结论 | 第53-54页 |
| 5.2 研究不足 | 第54页 |
| 5.3 未来方向 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 附录A：调查问卷 | 第60-65页 |
| 附录B：访谈提纲 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第66页 |
