| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1.前言 | 第10-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.3 研究内容 | 第11页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1.3.1 校园足球 | 第11页 |
| 1.3.2 学习态度 | 第11-12页 |
| 1.4 国内外研究现状和趋势 | 第12-16页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 2 研究对象与方法 | 第16-17页 |
| 2.1 究对象 | 第16页 |
| 2.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第16页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第16-17页 |
| 2.2.3.1 问卷的信度检验 | 第16-17页 |
| 3 结果与分析 | 第17-28页 |
| 3.1 培训教师基本信息分析 | 第17-19页 |
| 3.2 中小学足球专项教师学习态度总体情况统计分析 | 第19-21页 |
| 3.2.1 一级指标的统计与分析 | 第19-20页 |
| 3.2.2 对中小学足球专项教师行为倾向的分析 | 第20页 |
| 3.2.3 二级指标的描述性统计分析 | 第20-21页 |
| 3.3 中小学足球专项教师学习态度的差异性分析 | 第21-28页 |
| 3.3.1 不同性别足球教师的学习态度差异性分析 | 第21-23页 |
| 3.3.2 不同年龄的足球教师培训学习态度差异性分析 | 第23-24页 |
| 3.3.3 不同学历的足球教师学习态度的差异性分析 | 第24-25页 |
| 3.3.4 不同教龄的足球教师学习态度的差异性分析 | 第25-27页 |
| 3.3.5 不同职称的足球教师学习态度的差异性分析 | 第27-28页 |
| 4 结论 | 第28-30页 |
| 4.1 足球教师在培训中学习态度现状 | 第28页 |
| 4.2 足球教师学习态度的差异性比较 | 第28-30页 |
| 5.建议 | 第30-32页 |
| 5.1 加强中小学足球专项教师对培训的认知水平，提高课后作业完成效率 | 第30页 |
| 5.1.1 加强中小学足球专项教师对培训意义的认识 | 第30页 |
| 5.1.2 加强中小学足球专项教师对培训目的的认识 | 第30页 |
| 5.1.3 适当安排课后练习任务，定期检查 | 第30页 |
| 5.2 改善影响因素，全面提高学习态度 | 第30-32页 |
| 5.2.1 关注男女分配比例 | 第30页 |
| 5.2.2 足球培训教师选材时应该考虑学历因素 | 第30-31页 |
| 5.2.3 兴趣培养是关键 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 附件 | 第35-37页 |
