| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 前言 | 第10-17页 |
| 1 研究背景 | 第10页 |
| 2 研究目的和意义 | 第10-12页 |
| 3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 4 本文研究内容与方法 | 第15-17页 |
| 结果与讨论 | 第17-41页 |
| 1 相关概念界定 | 第17-19页 |
| ·自主学习的研究观点 | 第17-18页 |
| ·建构主义理论 | 第17页 |
| ·社会认知理论 | 第17页 |
| ·言语的自我指导理论 | 第17页 |
| ·操作主义理论 | 第17页 |
| ·自我意志理论 | 第17-18页 |
| ·自主学习的特点 | 第18-19页 |
| ·主观能动性 | 第18-19页 |
| ·有效性 | 第19页 |
| ·相对独立性 | 第19页 |
| ·自主选择性 | 第19页 |
| ·创新性 | 第19页 |
| 2 医学生自主学习能力状况及思想政治理论课自主学习的现状 | 第19-28页 |
| ·医学生自主学习能力状况 | 第19-22页 |
| ·医学院校思想政治理论课自主学习开展现状 | 第22-28页 |
| 3 医学生思想政治理论课自主学习过程中存在的问题 | 第28-31页 |
| ·医学生在思想政治理论课自主学习过程中自身方面存在的问题 | 第28-29页 |
| ·思想政治理论课自主学习的重视程度存在问题 | 第28-29页 |
| ·思想政治理论课自主学习的学习动机存在问题 | 第29页 |
| ·思想政治理论课自主学习学习的策略运用存在问题 | 第29页 |
| ·教师在医学生思想政治理论课自主学习过程中存在的问题 | 第29-31页 |
| ·教师对思想政治理论课自主学习的引导不力 | 第29-30页 |
| ·教师对医学生自身的特殊性把握问题 | 第30页 |
| ·思想政治理论课自主学习教学模式不够完善 | 第30-31页 |
| ·思想政治理论课自主学习实践教学效果不佳 | 第31页 |
| 4 医学生思想政治理论课自主学习的影响因素分析 | 第31-35页 |
| ·学生因素 | 第31-33页 |
| ·学生自身“能学”但不“想学” | 第32页 |
| ·学生自身“会学”但不“坚持学” | 第32-33页 |
| ·教师因素 | 第33-34页 |
| ·教师自身因素 | 第33页 |
| ·自主学习过程中的主体意识 | 第33-34页 |
| ·自主学习的目标 | 第34页 |
| ·自主学习的学习氛围 | 第34页 |
| ·环境因素 | 第34-35页 |
| ·自主学习教学环境 | 第34-35页 |
| ·自主学习社会环境 | 第35页 |
| 5 医学生思想政治理论课自主学习的对策 | 第35-41页 |
| ·学生的培养与发展 | 第35-36页 |
| ·正确评价医学生素质 | 第35页 |
| ·激发自主学习动机 | 第35-36页 |
| ·有效运用自主学习策略 | 第36页 |
| ·变革教学观念和教学内容 | 第36-38页 |
| ·确立学生主体性地位,营造自主学习氛围 | 第36页 |
| ·开展讨论式教学活动 | 第36-37页 |
| ·加大自主学习实践教学力度 | 第37页 |
| ·结合人文教育 | 第37-38页 |
| ·结合医德教育 | 第38页 |
| ·新媒体教学方法的运用 | 第38-41页 |
| ·网络教学模式的应用 | 第38-39页 |
| ·网络自主学习平台的建设 | 第39-41页 |
| 小结 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-52页 |
| 综述 | 第52-58页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学位论文 | 第58-59页 |
| 导师评阅表 | 第59页 |
