| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 文献综述 | 第8-14页 |
| ·相关概念界定 | 第8-11页 |
| ·家庭教育 | 第8页 |
| ·儿童年龄界定 | 第8-9页 |
| ·思想政治教育 | 第9页 |
| ·思想政治教育环境 | 第9-10页 |
| ·思想政治教育家庭环境 | 第10-11页 |
| ·亲子关系 | 第11页 |
| ·思想政治教育与儿童家庭教育的关系 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| 2 引言 | 第14-16页 |
| ·选题背景 | 第14页 |
| ·研究目的与意义 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献资料法 | 第15页 |
| ·调查法 | 第15页 |
| ·比较法 | 第15页 |
| ·探索性研究法 | 第15-16页 |
| 3 调查资料来源与数据分析 | 第16-32页 |
| ·调查资料与数据分析 | 第16-17页 |
| ·问卷分析 | 第17-32页 |
| ·主要看护人与儿童的关系 | 第17-18页 |
| ·家庭客观环境 | 第18-20页 |
| ·教育环境 | 第20-25页 |
| ·儿童成长环境 | 第25-28页 |
| ·教养方式方面 | 第28-32页 |
| 4 儿童家庭教育的主要问题 | 第32-35页 |
| ·日常家庭教育父母的缺位,良好亲子关系无法正常建立 | 第32页 |
| ·亲子观错位,民主氛围淡薄 | 第32-33页 |
| ·亲子沟通方式和技巧不当 | 第33页 |
| ·重视应试教育,忽略人格培养 | 第33-34页 |
| ·与学校教育和社会教育脱节 | 第34-35页 |
| 5 优化儿童家庭教育环境的建议 | 第35-42页 |
| ·政府、社会宏观调控思想政治教育大环 | 第35-36页 |
| ·营造良好的思想政治教育宏观环境氛围 | 第35-36页 |
| ·为儿童思想政治教育环境提供法律支持 | 第36页 |
| ·转变家庭教育观念,全面提高家长素质 | 第36-37页 |
| ·转变家庭教育观念 | 第36-37页 |
| ·提高家长素质 | 第37页 |
| ·及时调整家庭教育的目标和计划,因材施教与全面发展相结合 | 第37-38页 |
| ·及时调整儿童思想政治教育目标和计划 | 第37-38页 |
| ·因材施教,全面素质教育 | 第38页 |
| ·科学调整和改善亲子关系,优化儿童思想政治教育家庭环境 | 第38-40页 |
| ·优化亲子沟通渠道 | 第38-39页 |
| ·科学合理的亲子沟通技巧和方法 | 第39-40页 |
| ·注重资源整合,重视与学校、社会其他环境的联系 | 第40-42页 |
| ·端正家庭、学校、社会环境三者的关系 | 第40-41页 |
| ·重视同辈群体关系、师生关系对亲子关系的影响 | 第41-42页 |
| 6 结论与讨论 | 第42-44页 |
| ·研究结论 | 第42页 |
| ·讨论 | 第42页 |
| ·本文的创新点与不足 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录1：安徽省村居一级抽样资料收集 | 第47-50页 |
| 附录2：主要看护人问卷 | 第50-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 个人简介 | 第61-62页 |
| 研究生期间发表的论文 | 第62页 |
