| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景及选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-13页 |
| 三、研究思路和方法 | 第13-15页 |
| 第二章 九·一八事变前哈尔滨初等教育概况 | 第15-24页 |
| 一、哈尔滨初等教育肇始 | 第15-17页 |
| 二、民国时期的发展 | 第17-23页 |
| (一) 教育机构的完善 | 第17-18页 |
| (二) 教育宗旨及学制、课程设置 | 第18-23页 |
| 注释 | 第23-24页 |
| 第三章 东北沦陷时期哈尔滨初等教育的蜕变 | 第24-49页 |
| 一、用充满封建意识的教育方针削弱学生的民族意识 | 第24-27页 |
| 二、不断调整教育行政体系适应殖民统治 | 第27-35页 |
| (一) 完善奴化教育行政机构 | 第27-31页 |
| (二) 加强视学机构保证殖民教育的有效实施 | 第31-34页 |
| (三) 充分发挥帝国教育会哈尔滨市分会的作用 | 第34-35页 |
| 三、学制和课程设置的变化体现了殖民教育的深入 | 第35-40页 |
| 四、加强对于教师的选用和培养保证奴化教育的实施 | 第40-43页 |
| 五、强化教科书的编撰和篡改历史教科书 | 第43-46页 |
| (一) 加紧编纂奴化教育教科书的编纂 | 第43-44页 |
| (二) 用教科书灌输奴化教育内容 | 第44-46页 |
| 注释 | 第46-49页 |
| 第四章 东北沦陷时期哈尔滨初等教育的奴化特征 | 第49-60页 |
| 一、不断提高日语地位试图在语言上同化中国人 | 第49-51页 |
| 二、通过多种多样的仪式、活动加强精神教育 | 第51-54页 |
| (一) 学校定期的仪式、活动 | 第51-52页 |
| (二) 校外的、临时性的仪式、宣传活动 | 第52-54页 |
| 三、军事教育和劳动教育比例日益加重 | 第54-58页 |
| (一) 军事教育的变化 | 第54-56页 |
| (二) 劳动教育比重不断增强 | 第56-58页 |
| 注释 | 第58-60页 |
| 第五章 东北沦陷时期日伪当局给哈尔滨初等教育造成的影响 | 第60-67页 |
| 一、对教育发展水平影响的分析 | 第60-63页 |
| 二、对语言文化和对青年学生的心理观念的摧残 | 第63-65页 |
| 注释 | 第65-67页 |
| 结论 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |