亲子共读现状调查研究--以临汾市为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 前言 | 第10-24页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| ·国内外相关研究的进展 | 第12-18页 |
| ·国外亲子共读的相关研究 | 第12-15页 |
| ·国内亲子共读的相关研究 | 第15-18页 |
| ·相关概念界定 | 第18-21页 |
| ·早期阅读 | 第18-20页 |
| ·亲子共读 | 第20-21页 |
| ·研究设计 | 第21-24页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究实施 | 第21-24页 |
| 2 亲子共读现状分析 | 第24-42页 |
| ·家长对亲子共读的态度 | 第24-27页 |
| ·亲子共读的重视程度 | 第25页 |
| ·家长对亲子共读的认识 | 第25-26页 |
| ·家长对待亲子共读的情感 | 第26-27页 |
| ·亲子共读家庭环境的创设 | 第27-32页 |
| ·亲子共读的时间 | 第27-29页 |
| ·亲子共读的空间 | 第29页 |
| ·亲子共读的材料 | 第29-32页 |
| ·亲子共读的实施情况 | 第32-42页 |
| ·亲子共读的发起 | 第32-34页 |
| ·亲子共读中图书的利用 | 第34-40页 |
| ·亲子共读过程中的指导方法 | 第40-42页 |
| 3 结论及原因分析 | 第42-52页 |
| ·结论 | 第42-47页 |
| ·家长对亲子共读的态度趋于消极 | 第42-44页 |
| ·亲子共读环境的创设缺乏主动性 | 第44-45页 |
| ·共读活动实施效果不佳 | 第45-47页 |
| ·原因分析 | 第47-52页 |
| ·家长对亲子共读的态度缺乏正确指导 | 第47-49页 |
| ·环境创设材料不足且缺乏指导 | 第49页 |
| ·活动实施过多依靠主观经验 | 第49-52页 |
| 4 促进亲子共读发展的对策 | 第52-60页 |
| ·普及相关知识，改善亲子共读态度 | 第52-54页 |
| ·国家层面的推广计划 | 第52-53页 |
| ·幼儿教育机构的家长培训 | 第53-54页 |
| ·大众传媒的积极宣传 | 第54页 |
| ·丰富幼儿读物，推进阅读环境的构建 | 第54-57页 |
| ·出版机构的重视 | 第55页 |
| ·大力发展少儿图书馆 | 第55-56页 |
| ·重视儿童读物的选择 | 第56-57页 |
| ·正确引导实施，注重情感交流实现 | 第57-60页 |
| ·正确理解亲子共读的目的 | 第57页 |
| ·关注情感的投入 | 第57-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
