基于心理契约的企业知识型员工的教育与管理
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-17页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·理论意义 | 第13-14页 |
| ·实践意义 | 第14页 |
| ·研究目的 | 第14-15页 |
| ·研究的内容 | 第15页 |
| ·研究方法、技术路线 | 第15-17页 |
| 第2章 心理契约理论综述 | 第17-27页 |
| ·心理契约的理论基础 | 第17-20页 |
| ·社会交换理论 | 第17-18页 |
| ·公平理论 | 第18页 |
| ·期望理论 | 第18-19页 |
| ·需要层次理论 | 第19页 |
| ·双因素理论 | 第19-20页 |
| ·心理契约概念的发展 | 第20-22页 |
| ·心理契约的特点 | 第22-23页 |
| ·心理契约的维度 | 第23-27页 |
| ·二维结构说 | 第24-25页 |
| ·三维结构说 | 第25-27页 |
| 第3章 知识型员工的心理契约分析 | 第27-36页 |
| ·知识型员工的概述 | 第27-28页 |
| ·知识型员工的概念 | 第27页 |
| ·知识型员工的特征 | 第27-28页 |
| ·国内外知识型员工管理的研究现状 | 第28-29页 |
| ·知识型员工心理契约的分析 | 第29-31页 |
| ·知识型员工深度访谈分析 | 第31-36页 |
| ·深度访谈的目的 | 第31-32页 |
| ·心理契约的访谈问卷设计流程 | 第32-33页 |
| ·深度访谈的样本 | 第33-34页 |
| ·访谈结果 | 第34-36页 |
| 第4章 心理契约视角下企业知识型员工教育策略 | 第36-42页 |
| ·创新员工的教育,提高员工的政治素养 | 第36-38页 |
| ·创新员工思想政治教育观念 | 第36页 |
| ·创新思想政治教育的内容 | 第36-37页 |
| ·创新思想政治教育方法 | 第37-38页 |
| ·重视员工专业学习,提高员工职业素养 | 第38-39页 |
| ·了解员工的需求 | 第38页 |
| ·多样化的培训内容和培训方式 | 第38-39页 |
| ·加强企业培训师队伍建设 | 第39页 |
| ·构建学习型组织 | 第39页 |
| ·加强员工的心理健康教育,提高员工的心理素质 | 第39-42页 |
| ·转变传统的教育观念 | 第40页 |
| ·普及心理学知识 | 第40页 |
| ·建立心理学专业队伍 | 第40-42页 |
| 第5章 基于心理契约的企业知识型员工的管理 | 第42-53页 |
| ·基于交易型心理契约的企业知识型员工管理策略 | 第42-44页 |
| ·建立合理的绩效管理体系 | 第42-43页 |
| ·建立知识资本化激励模式 | 第43-44页 |
| ·基于关系型心理契约的企业知识型员工管理策略 | 第44-49页 |
| ·健立科学的利益共同体情感管理模式 | 第44-47页 |
| ·建立以人为本的企业文化 | 第47-49页 |
| ·个性化、动态管理知识员工的心理契约 | 第49-53页 |
| ·建立个性化的分类管理机制 | 第49-50页 |
| ·动态管理知识员工的心理契约 | 第50-53页 |
| 结论与展望 | 第53-54页 |
| 结论 | 第53页 |
| 展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
