新课改下高师历史师资培养问题及对策
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 一、 选题背景及意义 | 第10-11页 |
| 二、 研究现状 | 第11-13页 |
| （一） 关于当前高师历史教育理念的研究 | 第11页 |
| （二） 关于高师历史教师素质的研究 | 第11页 |
| （三） 关于高师历史教育专业课程体系的研究 | 第11-12页 |
| （四） 关于高师历史教育教学方式的研究 | 第12-13页 |
| （五） 关于高师历史教育毕业实习的研究 | 第13页 |
| （六） 关于高师历史教育专业评价方式的研究 | 第13页 |
| 三、 本文研究思路与方法 | 第13页 |
| 四、 本文研究重点及创新之处 | 第13-16页 |
| 第一章 新课改下中学历史教师的素质要求 | 第16-20页 |
| 一、 崭新的教育理念 | 第16-17页 |
| 二、 扎实的专业知识 | 第17页 |
| 三、 渊博的文化素养 | 第17-18页 |
| 四、 现代化的教学技能 | 第18页 |
| 五、 过硬的教研能力 | 第18-20页 |
| 第二章 新课改下高师历史师资培养问题分析 | 第20-30页 |
| 一、 教育理念落后，未能跟上新课改的步伐 | 第20-21页 |
| 二、 课程设置不合理，不能充分体现师范特点 | 第21-24页 |
| （一） 专业课设置 | 第21-22页 |
| （二） 教育理论与技能课程设置 | 第22-24页 |
| 三、 教学方法单一，教学手段落后 | 第24页 |
| 四、 教学内容陈旧 | 第24-25页 |
| 五、 与中学历史教育脱节 | 第25页 |
| 六、 评价方式单一 | 第25-27页 |
| （一） 主要考察记忆性历史知识 | 第26页 |
| （二） 学生过于看重考试分数 | 第26页 |
| （三） 缺乏对教学技能的考察 | 第26-27页 |
| 七、 办学条件较差 | 第27页 |
| 八、 招生萎缩，毕业生就业难 | 第27-30页 |
| 第三章 高师历史教育如何适应新课程改革 | 第30-40页 |
| 一、 加强高师历史教师对中学一线教学的了解 | 第30-31页 |
| 二、 转变教育观念 | 第31页 |
| 三、 调整课程体系 | 第31-33页 |
| 四、 完善教育实习 | 第33-36页 |
| （一） 树立全新的高师历史教育实习观 | 第33-34页 |
| （二） 正确理解中学历史教材内容 | 第34页 |
| （三） 注重中学历史教学目标的完成 | 第34-35页 |
| （四） 倡导新的教学方法和学习方法 | 第35页 |
| （五） 合理安排实习时间，建立稳定的中学实习基地 | 第35-36页 |
| 五、 更新教学手段 | 第36页 |
| 六、 更新评价观念 | 第36-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
