| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-15页 |
| ·选题依据 | 第9-10页 |
| ·时代发展和实施素质教育的需要 | 第9页 |
| ·健美操专修课教学现状与教学方法改革的迫切需要 | 第9-10页 |
| ·探索新的教学组织形式是提高高校健美操教学改革的重要途径 | 第10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究的目的 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-15页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究评述 | 第14-15页 |
| 2 研究设计 | 第15-17页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·动态分层教学法相关概念界定 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| ·文献资料法 | 第15-16页 |
| ·专家访谈法 | 第16页 |
| ·问卷调查法 | 第16页 |
| ·数理统计法 | 第16-17页 |
| ·教学实验法 | 第17页 |
| ·研究思路与框架 | 第17页 |
| 3 动态分层教学法的理论基础 | 第17-21页 |
| ·动态分层教学法的理论依据 | 第17-19页 |
| ·心理学理论依据 | 第17-18页 |
| ·教育理论依据 | 第18-19页 |
| ·学习理论依据 | 第19页 |
| ·动态分层教学法的结构分析 | 第19-21页 |
| ·动态分层教学法的内涵 | 第19-20页 |
| ·动态分层教学法的指导思想 | 第20页 |
| ·动态分层教学法的教学目标 | 第20页 |
| ·动态分层教学法的教学特点 | 第20-21页 |
| 4 动态分层教学法在健美操专修课教学中的应用实践 | 第21-37页 |
| ·动态分层教学法在健美操专修课教学中应用的基本模式 | 第21页 |
| ·动态分层教学法在健美操专修课教学中应用的实验设计 | 第21-23页 |
| ·实验方案设计 | 第21-22页 |
| ·教学内容 | 第22页 |
| ·分层方式与教学任务 | 第22-23页 |
| ·预期效果 | 第23页 |
| ·动态分层教学实验流程 | 第23-30页 |
| ·实验前测 | 第23-25页 |
| ·教学实验的实施过程 | 第25-27页 |
| ·典型案例分析 | 第27页 |
| ·实验后测 | 第27-30页 |
| ·实验结果分析与讨论 | 第30-36页 |
| ·学习兴趣指标的实验结果与分析 | 第30-31页 |
| ·学习动机指标实验结果与分析 | 第31-32页 |
| ·学习能力指标实验结果与分析 | 第32-33页 |
| ·运动能力、创造能力指标实验结果与分析 | 第33-34页 |
| ·知识储备指标实验结果与分析 | 第34-36页 |
| ·实验效果分析 | 第36-37页 |
| ·对学生的学习动机、学习兴趣的影响 | 第36页 |
| ·对学生知识储备及运用能力的影响 | 第36页 |
| ·对学生学习能力、运动能力、创编能力的影响 | 第36页 |
| ·对学生满意指数的影响 | 第36-37页 |
| 5 结论与建议 | 第37-39页 |
| ·结论 | 第37-38页 |
| ·动态分层教学迎合了当代素质教育的要求，成效显著 | 第37-38页 |
| ·动态分层教学有利于激发学生的学习动机，提高学习兴趣和积极性 | 第38页 |
| ·动态分层教学有利于学生知识储备及各项能力的提高 | 第38页 |
| ·将动态分层教学法运用于健美操专修课教学中，教学效果卓越 | 第38页 |
| ·建议 | 第38-39页 |
| 6 结束语 | 第39页 |
| 7 参考文献 | 第39-41页 |
| 8 附录 | 第41-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第50页 |
