| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-12页 |
| (一) 选题来源及选题依据 | 第8-9页 |
| 1. 社会和时代发展的需要 | 第8页 |
| 2. 教学改革的需要 | 第8-9页 |
| (二) 研究的目的 | 第9-10页 |
| (三) 研究的意义 | 第10-12页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10-12页 |
| 二、国内外研究文献综述 | 第12-16页 |
| (一) 理论研究 | 第12-13页 |
| 1. 国外 | 第12页 |
| 2. 国内 | 第12-13页 |
| (二) 应用研究 | 第13-14页 |
| (三) 研究特点与不足 | 第14-16页 |
| 三、相关概念和理论基础 | 第16-24页 |
| (一) 相关概念 | 第16-20页 |
| 1. 动机的概念的界定 | 第16-18页 |
| ·定义 | 第16-17页 |
| ·分类 | 第17-18页 |
| 2. 学习动机的概念的界定 | 第18-20页 |
| ·定义 | 第18-19页 |
| ·分类 | 第19-20页 |
| (二) 理论基础 | 第20-24页 |
| 1. 动机理论 | 第20-21页 |
| 2. 学习动机理论 | 第21-24页 |
| 四、研究内容 | 第24-25页 |
| (一) 中职体育生文化课学习的现状 | 第24页 |
| (二) 中职体育生文化课的学习动机的调查(学习动机总体水平) | 第24页 |
| (三）不同性别、不同年级、不同家庭背景（父母文化程度）的中职体育生文化课学习有无差异 | 第24页 |
| (四) 中职体育生运动动机与学习动机的相关分析 | 第24页 |
| (五) 中职体育生文化课学习动机的成因分析 | 第24-25页 |
| 1. 不喜欢文化课的原因 | 第24页 |
| 2. 喜欢上文化课的原因 | 第24页 |
| 3. 厌学的原因 | 第24-25页 |
| 五、研究设计 | 第25-27页 |
| (一) 研究对象 | 第25页 |
| (二) 研究数据处理 | 第25页 |
| (三) 研究方法 | 第25-27页 |
| 六、研究结果与分析 | 第27-33页 |
| (一) 内蒙古体育职业学院中职体育生整体学习动机水平 | 第27页 |
| (二) 不同性别学生文化课学习差异比较 | 第27-28页 |
| (三) 不同年级中职体育生学习动机差异分析 | 第28页 |
| (四) 家庭背景(父母文化程度)对中职体育生学习动机的影响 | 第28-29页 |
| (五) 不喜欢上文化课的情况 | 第29-30页 |
| (六) 喜欢上文化课的情况 | 第30页 |
| (七) 中职体育生文化课课堂出勤率统计 | 第30-31页 |
| (八) 中职体育生对文化课与专项训练的重要性的认识 | 第31页 |
| (九) 运动动机与学习动机的相关分析 | 第31页 |
| (十) 厌学的原因分析 | 第31-33页 |
| 七、结论与对策 | 第33-39页 |
| (一) 结论 | 第33-34页 |
| (二) 对策 | 第34-38页 |
| (三) 本研究的不足之处 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
