| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Table of Contents | 第6-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-12页 |
| ·Background of the study | 第9页 |
| ·The Rationale for Differentiated Instruction | 第9-11页 |
| ·Layout of the Thesis | 第11-12页 |
| Chapter Two Literature Review | 第12-25页 |
| ·Previous Studies on Differentiated Instruction | 第12-14页 |
| ·Studies Abroad | 第12页 |
| ·Studies at Home | 第12-14页 |
| ·Related Approaches | 第14-15页 |
| ·Differentiated Instruction and Hierarchical Teaching | 第14页 |
| ·Differentiated Instruction and Individualized Instruction | 第14-15页 |
| ·Relevant Elements Considered for Differentiation | 第15-20页 |
| ·Readiness Level | 第16页 |
| ·Interest | 第16-17页 |
| ·Learning Profile | 第17-18页 |
| ·Learning Style | 第17-18页 |
| ·Intelligence preference | 第18页 |
| ·Culture | 第18页 |
| ·Gender | 第18页 |
| ·Gifted Students | 第18-19页 |
| ·Learning needs | 第19-20页 |
| ·Core Differentiating Instructional Methods and Strategies | 第20-25页 |
| ·Differentiation Based on Content, Process, and Product | 第20-21页 |
| ·Tiered Instruction | 第21-22页 |
| ·Flexible Grouping | 第22页 |
| ·Assessment | 第22-23页 |
| ·Peer Tutoring | 第23-25页 |
| Chapter Three Theoretical Basis | 第25-33页 |
| ·The Theory of Multiple Intelligences | 第25-27页 |
| ·Krashen's Monitor Model | 第27-29页 |
| ·The Input Hypothesis | 第27-28页 |
| ·The Affective Filter Hypothesis | 第28-29页 |
| ·Constructivism Learning Theory | 第29-30页 |
| ·Cooperative Learning | 第30-32页 |
| ·Bloom's Mastery Learning Theory | 第32-33页 |
| Chapter Four Research Design and Methodology | 第33-46页 |
| ·Research Questions | 第33页 |
| ·Setting and Participants | 第33-34页 |
| ·Instruments | 第34-38页 |
| ·Pre-test and Post Test | 第34页 |
| ·Student Self-assessment Chart | 第34-35页 |
| ·Questionnaires | 第35-38页 |
| ·Face-to-face Interview | 第38页 |
| ·Implementation of Differentiated Instruction | 第38-45页 |
| ·Pre-assessment | 第38-39页 |
| ·Differentiation of Content | 第39-41页 |
| ·Differentiation of Process | 第41-43页 |
| ·Differentiation of Products | 第43-44页 |
| ·Differentiation of Assessment | 第44-45页 |
| ·Data Collection | 第45-46页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第46-51页 |
| ·Data Analysis of the Pre-test and Post Test Scores | 第46-47页 |
| ·Comparison and analysis of the questionnaires | 第47-48页 |
| ·Feedbacks from the Face-to-face Interview | 第48-49页 |
| ·Discussions | 第49-51页 |
| Chapter Six Conclusion | 第51-57页 |
| ·Major Findings | 第51-52页 |
| ·Implications for Teachers | 第52-54页 |
| ·Limitations and Recommendations for Future Research | 第54-57页 |
| Bibliography | 第57-60页 |
| Appendix 1 | 第60-61页 |
| Appendix 2 | 第61-63页 |
| Appendix 3 Questionnaire | 第63-64页 |
| Acknowledgements | 第64页 |
