| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 文献综述 | 第11-23页 |
| ·心理理论的概述 | 第11-15页 |
| ·心理理论内涵的界定 | 第11-12页 |
| ·心理理论两成分认知模型 | 第12-15页 |
| ·心理理论能力中的情绪理解 | 第15-21页 |
| ·面部表情的识别 | 第15-16页 |
| ·基于愿望信念的情绪理解 | 第16-18页 |
| ·冲突情绪的理解 | 第18-20页 |
| ·在规则情境中的情绪理解 | 第20-21页 |
| ·心理理论中情绪理解的跨文化研究 | 第21-23页 |
| ·儿童心理理论能力中的情绪理解的跨文化研究 | 第22-23页 |
| 2.问题的提出 | 第23-26页 |
| ·相关的理论依据 | 第23-24页 |
| ·以往研究的不足 | 第24-25页 |
| ·本研究拟探讨的问题 | 第25-26页 |
| 3.实证研究 | 第26-32页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究假设 | 第26页 |
| ·实验设计 | 第26-27页 |
| ·被试 | 第27-28页 |
| ·实验材料 | 第28-29页 |
| ·面部表情图片 | 第28页 |
| ·故事材料 | 第28-29页 |
| ·实验程序 | 第29-31页 |
| ·实验材料的翻译 | 第29页 |
| ·培训主试 | 第29-30页 |
| ·预实验 | 第30页 |
| ·正式访谈 | 第30-31页 |
| ·反应编码 | 第31-32页 |
| ·内容编码 | 第31-32页 |
| ·编码者信度 | 第32页 |
| ·统计方法 | 第32页 |
| 4.实验结果 | 第32-49页 |
| ·蒙汉儿童的道德判断发展的现状及其比较 | 第32-34页 |
| ·蒙汉儿童的情绪判断发展现状及其比较 | 第34-41页 |
| ·蒙汉儿童在冲突情境中的情绪判断的发展特点 | 第34-40页 |
| ·比较蒙汉儿童在两种冲突的故事情境中的情绪判断 | 第40-41页 |
| ·比较蒙汉儿童在对两种反应类型的主人公的情绪判断 | 第41页 |
| ·蒙汉儿童情绪归因发展的现状及其比较 | 第41-49页 |
| ·蒙汉儿童在冲突情境中的情绪归因的发展特点 | 第42-48页 |
| ·比较蒙汉儿童在两种冲突的故事情境中的情绪归因 | 第48页 |
| ·比较蒙汉儿童在对两种反应类型的主人公的情绪归因 | 第48-49页 |
| ·比较蒙汉儿童在不同归因任务中的情绪归因 | 第49页 |
| 5.分析与讨论 | 第49-52页 |
| ·蒙汉儿童的道德发展具有跨文化的一致性 | 第49-50页 |
| ·蒙汉儿童的情绪判断的发展具有跨文化的一致性 | 第50-51页 |
| ·比较蒙汉儿童在两种冲突情境中的情绪理解能力 | 第51页 |
| ·比较蒙汉儿童对不同反应类型的主人公的情绪理解能力 | 第51-52页 |
| 6 研究结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 附录.儿童情绪理解故事材料 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |