| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 研究综述 | 第11-31页 |
| 第一节 数学学业不良及相关研究 | 第11-19页 |
| ·学业不良的定义 | 第11-14页 |
| ·数学学业不良的成因和界定 | 第14-16页 |
| ·数学学业不良的类型 | 第16-18页 |
| ·学业不良儿童的记忆 | 第18-19页 |
| 第二节 视空工作记忆 | 第19-27页 |
| ·工作记忆 | 第19页 |
| ·视空能力的具体特征 | 第19-20页 |
| ·视空工作记忆定义及分类 | 第20-22页 |
| ·视空工作记忆的相关研究 | 第22-27页 |
| 第三节 工作记忆和数学学业不良的相关研究 | 第27-31页 |
| ·具有非言语学业不良的儿童 | 第28页 |
| ·数学学业不良是工作记忆领域一般性还是特殊性的缺陷 | 第28-29页 |
| ·智力在工作记忆中对于学业不良的影响 | 第29页 |
| ·年龄在工作记忆中对于学业不良的影响 | 第29-31页 |
| 第二章 研究内容 | 第31-33页 |
| 1 研究内容 | 第31-32页 |
| 2 研究方法 | 第32页 |
| 3 研究框架 | 第32-33页 |
| 第三章 研究设计和结果 | 第33-60页 |
| 研究一 数学学业不良学生和优秀学生在九格任务上的表现 | 第33-45页 |
| 研究二 数学学业不良学生和优秀学生在柯西积木任务上的表现 | 第45-52页 |
| 研究三 采用N-back任务对数学学业不良学生进行干预 | 第52-60页 |
| 第四章 研究不足和展望 | 第60-62页 |
| 1 研究不足 | 第60-61页 |
| 2 展望 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-76页 |
| 后记 | 第76页 |
