基于FAHP的山东大学学生信息素养能力对比和提升研究
| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-15页 |
| ·研究背景和意义 | 第12-13页 |
| ·研究背景 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究创新和不足 | 第14-15页 |
| 第2章 理论和实践研究现状 | 第15-25页 |
| ·国外信息素养研究 | 第15-18页 |
| ·国外信息素养概述 | 第15-16页 |
| ·国外三大信息素养评估标准 | 第16-17页 |
| ·国外信息素养实践 | 第17-18页 |
| ·国内信息素养研究 | 第18-25页 |
| ·国内信息素养概述 | 第18-19页 |
| ·国内信息素养标准 | 第19-23页 |
| ·国内信息素养实践 | 第23-25页 |
| 第3章 信息素养评价体系建立及权重确定 | 第25-34页 |
| ·信息素养概述 | 第25-27页 |
| ·信息素养能力评价标准体系 | 第27-29页 |
| ·模糊层次分析法(FAHP) | 第29-34页 |
| ·建立模糊一致矩阵 | 第30-31页 |
| ·建立模型求解权重 | 第31-34页 |
| 第4章 信息素养能力评估 | 第34-42页 |
| ·问卷试调查与信度分析 | 第34页 |
| ·问卷调查与信息素养能力分析 | 第34-41页 |
| ·信息素养能力基本分析 | 第34-35页 |
| ·信息素养能力整体分析 | 第35-37页 |
| ·信息素养能力对比分析 | 第37-41页 |
| ·学科与年级交叉信息素养能力对比分析 | 第37-39页 |
| ·性别之间信息素养能力对比分析 | 第39页 |
| ·是否发表过文献之间信息素养能力对比分析 | 第39-40页 |
| ·是否上过检索课之间信息素养能力对比分析 | 第40页 |
| ·不同英语水平之间信息素养能力对比分析 | 第40-41页 |
| ·本次调查存在的问题及展望 | 第41-42页 |
| ·扩大样本范围增加样本数量 | 第41页 |
| ·更全面具体的设置问题 | 第41页 |
| ·采用多种方法的调查方式 | 第41页 |
| ·进一步发展研究 | 第41-42页 |
| 第5章 信息素养能力提升研究 | 第42-47页 |
| ·信息素养教育概述 | 第42页 |
| ·信息素养能力提升对策研究 | 第42-47页 |
| ·提高对信息素养的认知 | 第43页 |
| ·完善教学用和服务用的信息基础设施 | 第43-44页 |
| ·完善并进一步推广图书馆的信息服务 | 第44页 |
| ·完善图书馆讲座的开设和考核机制 | 第44-45页 |
| ·建立并完善信息素养教育课程体系 | 第45-46页 |
| ·建立“导师制”的本科生教育机制 | 第46-47页 |
| 第6章 结束语 | 第47-49页 |
| 附表：调查问卷 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第59页 |
