| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 第一部分 美国品格教育的发展及新品格教育运动的兴起 | 第12-18页 |
| 一、美国品格教育的发展 | 第12-14页 |
| 二、美国新品格教育运动的兴起 | 第14-18页 |
| (一) 新品格教育运动的成因 | 第14-16页 |
| (二) 新品格教育运动的表现 | 第16-18页 |
| 第二部分 美国新品格教育运动的相关理论 | 第18-24页 |
| 一、里考纳的品格教育思想述评 | 第18-19页 |
| 二、美国新品格教育运动的基本原则 | 第19-21页 |
| 三、美国新品格教育运动的评估标准 | 第21-24页 |
| 第三部分 美国新品格教育运动的相关实践 | 第24-29页 |
| 一、美国新品格教育运动的实践策略 | 第24-28页 |
| (一) 美国新品格教育的目标 | 第24页 |
| (二) 美国新品格教育的内容 | 第24-25页 |
| (三) 美国新品格教育的方法 | 第25-26页 |
| (四) 关于学校与教师的促进作用 | 第26-27页 |
| (五) 关于学校与家庭、社区的协作 | 第27-28页 |
| 二、美国新品格教育运动的操作模式示例 | 第28-29页 |
| 第四部分 对美国新品格教育运动的思考及其启示 | 第29-33页 |
| 一、对美国新品格教育运动的思考 | 第29-30页 |
| (一) 与传统品格教育运动的本质区别 | 第29页 |
| (二) 在价值多元的社会如何产生核心价值观 | 第29-30页 |
| (三) 美国新品格教育运动的价值 | 第30页 |
| (四) 美国新品格教育运动的局限 | 第30页 |
| 二、美国新品格教育运动对我国道德教育的启示 | 第30-33页 |
| (一) 要注重对传统文化的吸收 | 第31页 |
| (二) 要注重各种教育力量的整合 | 第31-32页 |
| (三) 要确立科学的学生观 | 第32-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |