| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 引言 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究综述 | 第11-14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·创新之处 | 第15-16页 |
| 2 初级中学公民教育的内涵及相关问题研究 | 第16-20页 |
| ·公民教育相关概念解读 | 第16-18页 |
| ·公民教育 | 第16-17页 |
| ·初级中学公民教育 | 第17-18页 |
| ·初级中学公民教育实验情况简介 | 第18-20页 |
| 3 初级中学公民教育实践现状 | 第20-37页 |
| ·总体上，大部分初中生公民素质较好，但还存在一些问题 | 第20-25页 |
| ·约七成初中生能正确认识公民内涵，三成初中生认知错误 | 第20-21页 |
| ·初中生公民权利意识整体得到很大提升 | 第21-22页 |
| ·大部分初中生履行公民义务行为较好，少部分初中生不愿履行义务 | 第22-23页 |
| ·初中生公民意识整体表现较好，尚有较大提升空间 | 第23-25页 |
| ·大部分初中生公民行为较好，少部分缺乏参与积极性和主动性 | 第25页 |
| ·性别上，女生的公民素质稍高于男生，且男女生各有特点 | 第25-29页 |
| ·男生和女生在公民知识方面表现无显著差异 | 第25-26页 |
| ·女生在公民权利方面表现略好于男生 | 第26页 |
| ·女生对公民义务认知表现较好于男生 | 第26-27页 |
| ·女生公民意识大部分方面表现好于男生，男生民主意识好于女生 | 第27-29页 |
| ·男生参与社会事务状况比女生好，女生参与家庭生活状况比男生好 | 第29页 |
| ·地域视角看，乡村学生和城市学生公民素质各有优劣 | 第29-34页 |
| ·城市学生公民知识方面显著好于乡村学生 | 第29-30页 |
| ·乡村学生与城市学生权利意识状况相差不大 | 第30页 |
| ·城市学生履行公民义务情况较差 | 第30-31页 |
| ·由于成长环境各异，不同地区学生公民意识各具特点 | 第31-33页 |
| ·城市学生参与社会事务较好，乡村学生参与家庭和学校行为较好 | 第33-34页 |
| ·初级中学开展公民教育实践的思考 | 第34-37页 |
| ·初中生健康成长需要开设公民教育课程 | 第34-35页 |
| ·公民教育课程是初中生教育必要的教育内容 | 第35页 |
| ·初级中学公民教育效果与公民教育目标仍有距离 | 第35-37页 |
| 4 实验学校学生公民素质状况 | 第37-46页 |
| ·实验学校学生公民素质好于未实验学校学生 | 第37-44页 |
| ·实验学校学生公民知识好于未实验学校学生 | 第37-38页 |
| ·实验学校学生公民权利比未实验学校学生略好 | 第38-39页 |
| ·实验学校学生掌握公民义务知识较差，未实验学校学生履行公民义务较差 | 第39-40页 |
| ·实验学校学生公民意识比未实验学校学生好 | 第40-42页 |
| ·实验学校学生公民行为比未实验学校学生较好 | 第42-44页 |
| ·实验学校公民教育的成就与不足 | 第44-46页 |
| ·实验学校公民教育所取得的成就 | 第44-45页 |
| ·实验学校公民教育中尚存在的不足 | 第45-46页 |
| 5 初级中学公民教育中存在问题之原因及对策研究 | 第46-54页 |
| ·初级中学公民教育实践中存在问题之原因 | 第46-48页 |
| ·政府部门对初级中学公民教育不重视 | 第46页 |
| ·学校受升学压力影响过于注重知识教育 | 第46-47页 |
| ·权威型师生关系和家庭关系不利于初中生公民教育 | 第47-48页 |
| ·初级中学公民教育课程发展滞后 | 第48页 |
| ·提升初级中学公民教育成效的具体措施 | 第48-54页 |
| ·提高政府部门对公民教育的重视程度 | 第49页 |
| ·积极完善初级中学公民教育课程 | 第49-50页 |
| ·切实开展初级中学公民教育实践活动 | 第50-52页 |
| ·搞好初级中学公民教育师资队伍建设 | 第52页 |
| ·建立科学的初级中学公民教育评估体系 | 第52-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 个人简历 | 第62页 |
