| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| (一) | 第10-12页 |
| (二) | 第12-14页 |
| (三) | 第14-16页 |
| 第一章 “一元政治话语统驭”的新诗教育——“一纲一本”时期诗歌教材析评 | 第16-27页 |
| 一、数据呈现的倾向 | 第16-19页 |
| 二、“新民歌独大”的隐义 | 第19-24页 |
| (一) 诗歌创作主体的“转变” | 第20-21页 |
| (二) 诗歌创作内容的“转变” | 第21-23页 |
| (三) 审美标准的颠覆—“民歌”下的“政治” | 第23-24页 |
| 三、政治集权下的民间美学 | 第24-27页 |
| 第二章 “一种诗歌趣味独大”的新诗教育—“一纲多本”时期诗歌教材析评 | 第27-41页 |
| 一、数据呈现的改观 | 第27-29页 |
| 二、古典诗学理念指导下的新诗教育 | 第29-41页 |
| (一) 一致认同徐志摩 | 第29-30页 |
| (二) 特别偏爱郑愁予 | 第30-33页 |
| (三) “曲解地择取”:关于海子的《面朝大海，春暖花开》 | 第33-35页 |
| (四) 削足适履的误读—关于韩东的《山民》 | 第35-41页 |
| 结语: 新诗教育的缺陷及其面临的挑战 | 第41-47页 |
| 一、双重缺失、双重遮蔽 | 第41-42页 |
| 二、诗歌趣味和理念的调整 | 第42-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录: 中国新诗教材备忘录 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
