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上海市高等院校空间设计国际合作课程教学体系构建研究

摘要第1-7页
ABSTRACT第7-12页
1 绪论第12-21页
   ·研究问题和意义第12-14页
     ·问题产生的时代背景第12-13页
     ·研究的主要问题及涉及面第13-14页
     ·研究的现实意义第14页
   ·研究方法论第14-16页
     ·文献研究第15页
     ·比较研究第15-16页
     ·个案研究第16页
     ·调查研究第16页
   ·研究框架第16-17页
   ·研究现状综述第17-20页
     ·国内著作类第17-18页
     ·国内的杂志文献第18-19页
     ·网络文献与外文资料第19-20页
   ·本章小结第20-21页
2 国际合作课程与艺术设计教育第21-32页
   ·高校空间设计国际合作课程构建的理论背景第21-24页
     ·高等教育国际化理论与艺术设计类高等院校国际合作课程第21-23页
     ·跨境教育理论与艺术设计类高等院校国际合作课程第23-24页
   ·高校空间设计国际合作课程构建的理论基础第24-28页
     ·创新理论与创新教育理论基础第24-25页
     ·学习论基础第25-27页
     ·教学论基础第27-28页
   ·艺术设计类高等院校国际合作课程理论解析第28-30页
     ·艺术设计类高等院校国际合作课程的概念第28页
     ·艺术设计类高等院校国际合作课程的目标第28-29页
     ·国际合作课程的构建—艺术设计高校的新职能第29-30页
     ·国际合作课程对于艺术设计高校的重要意义第30页
   ·本章小结第30-32页
3 上海市高等院校空间设计课程国际化现状分析第32-38页
   ·上海市艺术设计类高等院校开展国际合作课程的比较优势第32-34页
     ·城市环境优势第32页
     ·多元文化优势第32-33页
     ·高校自身优势第33-34页
   ·上海市高等院校开展空间设计国际合作课程的关联触动第34-37页
     ·空间设计教育观念创新第34页
     ·艺术设计教育内容与形式创新第34-36页
     ·教育主体的流动呈增长态势第36-37页
   ·本章小结第37-38页
4 高校空间设计国际合作课程的实践与分析第38-71页
   ·课程基本信息确立阶段第38-43页
     ·合作双方基本信息确立第38-40页
     ·课程内容与设置第40-43页
   ·课程实践阶段第43-66页
     ·"见面"阶段第43-44页
     ·集中上课阶段第44-53页
     ·作业制作阶段第53-63页
     ·作业提交阶段第63-64页
     ·作业评定阶段第64-66页
     ·课程回访第66页
   ·课程调查报告第66-70页
     ·调查信息第66-67页
     ·调查统计分析第67-70页
   ·本章小结第70-71页
5 高校空间设计国际合作课程教学体系构建第71-86页
   ·课程的培养目标第71-72页
   ·课程的构建方法第72-77页
     ·"过程式"第72页
     ·"开放互动式"第72-74页
     ·"整合式"第74-76页
     ·"网络式"第76-77页
   ·课程的结构体系第77-81页
     ·关于课程结构的理解第77-79页
     ·高校空间设计国际合作课程体系构建第79-81页
   ·课程评定及其方式第81-84页
     ·教、学、评三位一体的评定观第81-82页
     ·多元化的评定观第82-83页
     ·以个人发展为参照的评定观第83页
     ·高校空间设计国际合作课程体系下的评定方法第83-84页
   ·本章小结第84-86页
结论第86-88页
参考文献第88-92页
 1. 期刊文献第88-90页
 2. 专著文献第90-91页
 3. 论文集第91页
 4. 学位论文第91-92页
攻读学位期间发表的学术论文第92-93页
攻读学位期间出版的专著第93-94页
致谢第94-95页
附录1 东华大学艺术设计学院环境艺术设计系空间设计国际合作课程案例介绍第95-107页
附录2 2010年中澳合作课程学生调查问卷第107页

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