| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 一、问题的提出及文献综述 | 第7-24页 |
| （一） 问题的提出 | 第7-8页 |
| （二） 职业倦怠的相关文献综述 | 第8-14页 |
| 1. 职业倦怠的定义 | 第8-10页 |
| 2. 职业倦怠的成因 | 第10-11页 |
| 3. 职业倦怠的表征 | 第11-12页 |
| 4. 职业倦怠的过程 | 第12页 |
| 5. 职业倦怠的相关理论 | 第12-14页 |
| （三） 教师职业倦怠的相关文献综述 | 第14-24页 |
| 1.教师职业倦怠定义 | 第14页 |
| 2.教师职业倦怠的过程 | 第14-15页 |
| 3. 教师职业倦怠的表征 | 第15-16页 |
| 4. 教师职业倦怠的成因 | 第16-18页 |
| 5. 我国教师职业倦怠的相关研究 | 第18-24页 |
| 二、小学教师职业倦怠的现状调查 | 第24-37页 |
| （一） 调查方法 | 第24-26页 |
| 1. 问卷调查 | 第24-25页 |
| 2. 访谈法 | 第25-26页 |
| （二） 调查结果 | 第26-31页 |
| 1.新华区小学教师职业倦怠总体状况 | 第26页 |
| 2. 小学教师职业倦怠的性别差异 | 第26页 |
| 3.小学教师职业倦怠婚姻状况的差异 | 第26-27页 |
| 4. 小学教师职业倦怠的年龄差异 | 第27-28页 |
| 5. 小学教师职业倦怠教龄的差异分析 | 第28-29页 |
| 6.小学教师职业倦怠职称差异分析 | 第29-30页 |
| 7. 小学教师职业倦怠学历的差异分析 | 第30页 |
| 8. 小学教师职业倦怠班级角色的差异分析 | 第30页 |
| 9. 小学教师职业倦怠教授年级的差异分析 | 第30-31页 |
| （三） 分析与讨论 | 第31-36页 |
| 1. 新华区小学教师职业倦怠的现状 | 第31-34页 |
| 2. 背景性因素对小学教师职业倦怠的影响 | 第34-36页 |
| （四） 调查结论 | 第36-37页 |
| 三、缓解新华区小学教师职业倦怠的对策 | 第37-46页 |
| （一） 建立稳定的社会支持系统，提高小学教师的社会和经济地位 | 第37-39页 |
| （二） 创设良好的组织环境，建立适合小学教师发展的管理体制 | 第39-41页 |
| （三） 营造良好的工作环境，为小学教师创设和谐的心理氛围 | 第41页 |
| （四） 引导教师不断发展，缓解小学教师职业倦怠 | 第41-46页 |
| 四、石家庄市机场路小学增强教师工作积极性，缓解教师职业倦怠的实例 | 第46-55页 |
| （一） 改革学校管理体制，增强教师工作积极性，缓解职业倦怠 | 第47-48页 |
| （二） 优化教师心理，发挥教师潜能，缓解教师职业倦怠 | 第48-50页 |
| （三） 改善认知倾向，增强教学效能感，缓解教师职业倦怠 | 第50页 |
| （四） 树立优秀教师形象，完善自我人格，缓解教师职业倦怠 | 第50-51页 |
| （五） 满足教师的正当需要，为教师排忧解难，缓解教师压力与倦怠 | 第51-52页 |
| （六） 加强校园文化建设，营造积极的心理氛围，缓解教师职业倦怠 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 后记 | 第63页 |
