| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 目录 | 第10-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-19页 |
| ·问题的提出 | 第13-15页 |
| ·问题的意义 | 第13-14页 |
| ·问题的设定 | 第14-15页 |
| ·国内外研究现状 | 第15-16页 |
| ·国外研究现状 | 第15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-16页 |
| ·研究方法与研究路线安排 | 第16-19页 |
| ·对跨学科学科群的研究方法 | 第16页 |
| ·对跨学科科研创新的研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究线路安排 | 第17-19页 |
| 第2章 学科、跨学科学科、跨学科学 | 第19-53页 |
| ·什么是学科 | 第19-24页 |
| ·学科的定义及其特征 | 第19-20页 |
| ·学科的两大系统 | 第20-23页 |
| ·学科系统的转换 | 第23-24页 |
| ·跨学科学科的内涵和特征 | 第24-30页 |
| ·跨学科概念的源起 | 第24-25页 |
| ·跨学科学科概念的界定 | 第25-27页 |
| ·跨学科学科的特征 | 第27-30页 |
| ·学科、跨学科学科分类研究 | 第30-45页 |
| ·学科分类思想的历史回顾 | 第30-33页 |
| ·当代学科分类模式 | 第33-40页 |
| ·跨学科学科分类模式 | 第40-45页 |
| ·跨学科学的内涵和研究状况 | 第45-53页 |
| ·跨学科学的内涵 | 第45-47页 |
| ·跨学科学的研究状况 | 第47-53页 |
| 第3章 跨学科模式研究 | 第53-76页 |
| ·跨学科学科的结构模式研究 | 第53-61页 |
| ·现代学科的层级结构及交叉发生域理论 | 第53-57页 |
| ·非全域跨学科模式分析 | 第57-61页 |
| ·跨学科学科的发生模式研究 | 第61-70页 |
| ·学科的创生与演化分析 | 第62-63页 |
| ·研究客体的跨学科 | 第63-64页 |
| ·研究主体的跨学科 | 第64-67页 |
| ·学科理论的跨学科 | 第67-70页 |
| ·跨学科模式实证研究——以蛋白质组学为例 | 第70-76页 |
| ·蛋白质组学的研究客体跨学科分析 | 第70-71页 |
| ·蛋白质组学的研究主体的跨学科分析 | 第71-72页 |
| ·蛋白质组学的学科理论的跨学科分析 | 第72-76页 |
| 第4章 跨学科学科发生状况计量分析 | 第76-97页 |
| ·计量分析的样本选择和统计 | 第76-79页 |
| ·样本的选择 | 第76-77页 |
| ·跨学科学科的数量统计 | 第77-79页 |
| ·自然科学部类跨学科学科发生状况的计量分析 | 第79-87页 |
| ·自然科学部类跨学科学科发生状况的总体分析 | 第79-81页 |
| ·自然科学部类内部跨学科学科发生状况的分析 | 第81-85页 |
| ·自然科学部类与其它学科部类的跨学科发生状况分析 | 第85-87页 |
| ·人文社会科学部类跨学科学科发生状况的计量分析 | 第87-93页 |
| ·人文社会科学部类跨学科学科发生状况的总体分析 | 第87-89页 |
| ·人文社会科学部类内部跨学科学科发生状况的分析 | 第89-91页 |
| ·人文社会科学部类与其它学科部类的跨学科发生状况分析 | 第91-93页 |
| ·文理交叉学科发生状况的计量分析 | 第93-97页 |
| ·人文社会科学向自然科学跨学科计量分析 | 第93-94页 |
| ·自然科学向人文社会科学跨学科计量分析 | 第94-97页 |
| 第5章 跨学科与科研创新 | 第97-134页 |
| ·科研创新能力的基本理论 | 第97-104页 |
| ·科研创新能力概述 | 第97-101页 |
| ·科研创新的行为主体及其相互关系 | 第101-104页 |
| ·跨学科研究的理论概述 | 第104-118页 |
| ·跨学科研究的特征 | 第104-109页 |
| ·跨学科研究的方法 | 第109-118页 |
| ·跨学科学科与科研创新关系 | 第118-125页 |
| ·当代新兴学科演化是以跨学科为主导 | 第118-121页 |
| ·学科的发展与科研创新存在互动关系 | 第121-125页 |
| ·跨学科研究对科研创新的影响 | 第125-134页 |
| ·知识背景的跨学科特性分析 | 第125-127页 |
| ·研究领域跨学科方法应用 | 第127-129页 |
| ·研究主体跨学科集体协作 | 第129-130页 |
| ·跨学科研究对产生原创性成果规律的实证分析 | 第130-134页 |
| 第6章 推动跨学科科研创新能力建设的探索 | 第134-177页 |
| ·推动跨学科科研创新能力的意义 | 第134-139页 |
| ·跨学科研究是产生新领域新观念的主要途径 | 第134-137页 |
| ·跨学科研究是产生原始创新的主要途径 | 第137-139页 |
| ·推动跨学科研究的国际借鉴 | 第139-153页 |
| ·美国推动跨学科研究的战略思想 | 第139-142页 |
| ·美国对跨学科研究资助的状况 | 第142-144页 |
| ·美国大学推动跨学科研究的举措 | 第144-146页 |
| ·美国跨学科研究现状的计量分析 | 第146-149页 |
| ·发达国家跨学科研究机构的案例简介 | 第149-153页 |
| ·我国跨学科研究的现状 | 第153-163页 |
| ·我国跨学科研究活动的总体现状 | 第153-155页 |
| ·我国跨学科研究的主要模式 | 第155-158页 |
| ·我国部分高校教师学科背景和研究论文跨学科计量分析 | 第158-159页 |
| ·中国的跨学科教育状况 | 第159-163页 |
| ·促进跨学科科研创新能力建设的管理 | 第163-177页 |
| ·跨学科研究的课题管理 | 第163-166页 |
| ·跨学科研究的组织管理 | 第166-169页 |
| ·跨学科研究的评价管理 | 第169-172页 |
| ·跨学科研究的人才培养及其管理 | 第172-177页 |
| 总结与展望 | 第177-179页 |
| 一、总结 | 第177-178页 |
| 二、展望 | 第178-179页 |
| 参考文献 | 第179-187页 |
| 附录 | 第187-213页 |
| 自然科学跨学科学科目录 | 第187-199页 |
| 人文社会科学跨学科学科目录 | 第199-210页 |
| 医学科学跨学科学科目录 | 第210-211页 |
| 工程与技术科学跨学科学科目录 | 第211-213页 |
| 致谢 | 第213-214页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第214页 |