| 摘要 | 第1-9页 |
| 第一章 当代未成年女性犯罪的特征 | 第9-12页 |
| 第一节 犯罪数量增长，日趋呈现低龄化 | 第9-10页 |
| 第二节 犯罪类型多样化，手段成人化 | 第10页 |
| 第三节 犯罪的暴力程度增强，趋于男性化 | 第10-11页 |
| 第四节 团伙或集体犯罪增多 | 第11页 |
| 第五节 犯罪的被害人多为女性 | 第11-12页 |
| 第二章 未成年女性犯罪的根本原因分析 | 第12-29页 |
| 第一节 未成年女性的生理与心理特征 | 第12-14页 |
| 一、未成年女性的生理特征 | 第12-13页 |
| 二、未成年女性的心理特征 | 第13-14页 |
| 第二节 简述并比较犯罪学关于犯罪原因的诸种主要理论 | 第14-19页 |
| 一、简述诸种主要理论 | 第14-16页 |
| 二、犯罪产生的根本原因为模仿学习，其理由如下 | 第16-19页 |
| 第三节 社会学习理论与未成年女性犯罪 | 第19-25页 |
| 一、社会学习理论（Social learning theory）简介 | 第19-22页 |
| 二、社会学习理论于未成年女性犯罪的几个特殊之处 | 第22-25页 |
| 第四节 社会学习理论与未成年女性的社会化 | 第25-29页 |
| 一、社会化的涵义 | 第25-26页 |
| 二、社会化进行的过程及条件 | 第26-27页 |
| 三、未成年人的社会化与犯罪的学习 | 第27-29页 |
| 第三章 未成年女性犯罪的激发因素 | 第29-40页 |
| 第一节 激发未成年女性犯罪的家庭因素 | 第29-33页 |
| 一、家庭结构的完整性 | 第29-30页 |
| 二、家庭教育方式 | 第30-31页 |
| 三、家庭经济状况 | 第31-33页 |
| 第二节 激发未成年女性犯罪的学校因素 | 第33-35页 |
| 一、学校的教育目标与教育方式 | 第33-35页 |
| 二、师生关系因素 | 第35页 |
| 第三节 激发未成年女性犯罪的男性因素 | 第35-37页 |
| 一、感情欺骗与破裂导致报复行为 | 第36页 |
| 二、男性的教唆与引诱犯罪 | 第36-37页 |
| 三、性侵犯导致报复行为 | 第37页 |
| 第四节 激发未成年女性犯罪的标签效应 | 第37-40页 |
| 一、简述标签理论 | 第37-38页 |
| 二、“标签”效应对未成年女性犯罪的影响 | 第38-40页 |
| 第四章 对未成年女性犯罪人的帮助和矫正 | 第40-51页 |
| 第一节 社区矫正于未成年女性犯罪人之适用 | 第40-49页 |
| 一、社区矫正对未成年女性犯罪人的益处 | 第40-42页 |
| 二、对未成年女性犯罪人适用社区矫正的可能性 | 第42-43页 |
| 三、对未成年女性犯罪人进行社区矫正的内容 | 第43-49页 |
| 第二节 对未成年女性犯罪的社会预防 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55页 |