| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1 问题提出 | 第10-24页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·深化竞争问题的研究为竞争心理学的构建提供理论和实证依据 | 第10页 |
| ·为过度竞争性中学生的有效诊断和教育提供科学方法 | 第10-11页 |
| ·拓展社会认知研究的研究范围 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-22页 |
| ·竞争研究 | 第11-17页 |
| ·社会认知的研究 | 第17-21页 |
| ·个体竞争性的认知加工研究 | 第21-22页 |
| ·已有研究的总结与不足 | 第22-24页 |
| 2 研究设计 | 第24-27页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·基本构想 | 第24-25页 |
| ·研究假设 | 第25-26页 |
| ·研究流程 | 第26-27页 |
| 3 中学生竞争态度的发展特点研究以及不同竞争性中学生的人格特点研究 | 第27-36页 |
| ·中学生竞争态度发展特点的研究 | 第27-31页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究结果 | 第27-30页 |
| ·讨论 | 第30-31页 |
| ·中学生竞争态度与人格、自尊的相关研究 | 第31-36页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究对象 | 第31页 |
| ·研究工具 | 第31-32页 |
| ·统计结果 | 第32-34页 |
| ·讨论 | 第34-36页 |
| 4 不同竞争态度中学生的社会认知加工特点研究 | 第36-50页 |
| ·实验阅读材料的编制 | 第36-37页 |
| ·研究目的 | 第36页 |
| ·研究被试 | 第36页 |
| ·实验阅读材料的准备 | 第36-37页 |
| ·不同竞争态度中学生的编码特点的实验研究 | 第37-43页 |
| ·实验目的 | 第37-38页 |
| ·实验对象 | 第38页 |
| ·实验设计 | 第38页 |
| ·实验材料 | 第38页 |
| ·实验程序 | 第38页 |
| ·实验结果 | 第38-41页 |
| ·讨论 | 第41-42页 |
| ·小结 | 第42-43页 |
| ·不同竞争态度中学生的再认特点的实验研究 | 第43-45页 |
| ·实验目的 | 第43页 |
| ·实验对象 | 第43页 |
| ·实验设计 | 第43页 |
| ·实验材料 | 第43页 |
| ·实验程序 | 第43-44页 |
| ·结果与分析 | 第44-45页 |
| ·讨论 | 第45页 |
| ·不同竞争态度中学生的启动特点实验 | 第45-50页 |
| ·实验目的 | 第45页 |
| ·实验对象 | 第45-46页 |
| ·实验设计 | 第46页 |
| ·实验材料 | 第46页 |
| ·实验程序 | 第46页 |
| ·实验结果 | 第46-48页 |
| ·讨论 | 第48-49页 |
| ·小结 | 第49-50页 |
| 5 总讨论 | 第50-55页 |
| ·本研究的方法学探讨 | 第50页 |
| ·关于中学生竞争态度的发展特点 | 第50-51页 |
| ·中学生竞争态度与人格、自尊的相关 | 第51-52页 |
| ·不同竞争态度中学生的社会认知加工特点 | 第52-53页 |
| ·本研究的价值和创新之处 | 第53页 |
| ·本研究的价值 | 第53页 |
| ·本研究的创新之处 | 第53页 |
| ·本研究的不足与展望 | 第53-55页 |
| 6 总结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-75页 |
| 后记 | 第75页 |