| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| Ⅰ .Introduction | 第10-13页 |
| ·Research background | 第10-11页 |
| ·Significance of the present study | 第11-13页 |
| Ⅱ .Literature review | 第13-27页 |
| ·Theory | 第13-17页 |
| ·Affect and foreign language learning | 第13-14页 |
| ·Krashen's input theory | 第14-15页 |
| ·Krashen's affective filter hypotheses | 第15-17页 |
| ·Descriptions of anxiety | 第17-24页 |
| ·Definitions of anxiety | 第17-19页 |
| ·Scale of anxiety | 第19-22页 |
| ·Possible cause of anxiety | 第22-24页 |
| ·Affective variables of language learning | 第24-27页 |
| Ⅲ. Methodology | 第27-30页 |
| ·Research objective and questions | 第27页 |
| ·Subjects | 第27页 |
| ·Instruments | 第27-29页 |
| ·Language tests | 第28页 |
| ·Questionnaires | 第28-29页 |
| ·Interview | 第29页 |
| ·Data collections and analysis | 第29-30页 |
| Ⅳ.Findings and discussion | 第30-37页 |
| ·Statistical analysis on the language tests and questionnaires | 第30-36页 |
| ·The facilitative and debilitative effect of anxiety | 第30-31页 |
| ·Relationship between achievement and anxiety | 第31-32页 |
| ·Factors causing anxiety in English class | 第32-34页 |
| ·An ideal teacher and English ciass in learners mind | 第34-36页 |
| ·Findings and discussion in interview | 第36-37页 |
| Ⅴ.Constructive suggestions for debilitative effect of anxiety | 第37-39页 |
| ·Empathizing with the learners | 第37页 |
| ·Offering comprehensible input | 第37页 |
| ·Creating lively learning atmosphere | 第37-39页 |
| Ⅵ.Conclusion | 第39-42页 |
| ·Major findings | 第39页 |
| ·Implications | 第39-40页 |
| ·Limitations | 第40页 |
| ·Suggestions for future research | 第40-42页 |
| References: | 第42-45页 |
| Appendix 1: Questionnaire One | 第45-46页 |
| Appendix 2: Questionnaire Two | 第46-48页 |
| Appendix 3: Questionnaire Three | 第48-49页 |
| Appendix 4: Questionnaire Four | 第49-50页 |
| Appendix 5: Vocabulary tests | 第50-52页 |
| Appendix 6: Oral tests | 第52-53页 |
| Appendix 7: Interview | 第53-54页 |
| Acknowledgement | 第54页 |
