| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 引言 | 第8-10页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·实验的主题与目标 | 第9-10页 |
| 2. 实验的理论依据 | 第10-11页 |
| ·学习困难儿童并不是智力落后儿童 | 第10页 |
| ·从课程角度看待学习困难的观点 | 第10页 |
| ·满足学习困难儿童的特殊需要是充分挖掘其学习潜力的客观条件 | 第10-11页 |
| 3. 实验的对象、方法及变量 | 第11-12页 |
| 4. 实验过程 | 第12-22页 |
| ·准备阶段 | 第12-14页 |
| ·确定实验对象 | 第12页 |
| ·培训实验教师 | 第12页 |
| ·寻找儿童学习困难的成因 | 第12-13页 |
| ·制定实验方案 | 第13-14页 |
| ·实验阶段 | 第14-19页 |
| ·激发学习困难儿童的学习动机 | 第14页 |
| ·采取以合作学习为主体的教学策略 | 第14-15页 |
| ·案例1 | 第15-18页 |
| ·落实个别化教学计划，为学习困难儿童提供特殊帮助 | 第18-19页 |
| ·总结阶段 | 第19页 |
| ·案例2 | 第19-22页 |
| 5. 实验结果和分析 | 第22-31页 |
| ·功课成绩对照研究 | 第22-23页 |
| ·学习能力对照研究 | 第23-26页 |
| ·阅读能力 | 第23-25页 |
| ·数学能力 | 第25-26页 |
| ·社交关系对照研究 | 第26-27页 |
| ·结论和体会 | 第27-31页 |
| ·结论和体会 | 第27页 |
| ·结论和体会 | 第27-31页 |
| 6. 问题的讨论 | 第31-33页 |
| ·通过实验可以得出这样的结论 | 第31-32页 |
| ·实验过程使我们有如下体会 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34页 |