在元认知的角度上探讨初中数学学困生的成因及转化
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-14页 |
| 第二章 数学元认知概述 | 第14-21页 |
| ·元认知的概念及实质 | 第14页 |
| ·元认知的结构 | 第14-16页 |
| ·数学元认知的含义 | 第16-18页 |
| ·元认知与认知的关系 | 第18页 |
| ·元认知在数学学习中的作用 | 第18-21页 |
| 第三章 当前初中数困生元认知现状的调查及分析 | 第21-27页 |
| ·问卷调查取样及样本特征 | 第21页 |
| ·调查问卷的设计及实施 | 第21-22页 |
| ·问卷调查的结果及分析 | 第22-27页 |
| 第四章 个案分析 | 第27-32页 |
| ·个案的背景资料 | 第27-30页 |
| ·从元认知角度探讨个案数学学习困难的原因 | 第30-32页 |
| 第五章 从元认知角度对初中数困生进行转化的对策 | 第32-50页 |
| ·加强数学思想与方法的教学 | 第33-36页 |
| ·在数学活动中让学生充分地进行元认知体验 | 第36-39页 |
| ·加强学习过程中的监控、调节训练 | 第39-42页 |
| ·注重学习反思 | 第42-44页 |
| ·在元认知基础上改进对学生的评价方式 | 第44-50页 |
| 第六章 有效实施学生元认知培养的教学案例 | 第50-66页 |
| ·数学概念课中有效实施学生元认知培养的教学实例 | 第50-57页 |
| ·新课程理念下有效实施学生元认知培养的教学实例 | 第57-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录一 | 第69-71页 |
| 附录二 | 第71-74页 |
| 附录三 | 第74-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |
