| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-10页 |
| 一、社会背景 | 第8页 |
| 二、WebQuest对我国教育改革的意义 | 第8页 |
| 三、国内外现状分析 | 第8-10页 |
| 四、研究课题的提出 | 第10页 |
| 第二节 研究贡献 | 第10-11页 |
| 第三节 研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 关于WebQuest | 第12-20页 |
| 第一节 WebQuest的概念界定 | 第12-16页 |
| 一、基于网络的探究学习 | 第12-13页 |
| 二、基于网络的研究性学习 | 第13-14页 |
| 三、信息技术与课程整合的一种教学模式 | 第14-16页 |
| 四、WebQuest是基于网络的"双主体"探究性教学模式 | 第16页 |
| 第二节 WebQuest的组成和分类 | 第16-20页 |
| 一、WebQuest的组成 | 第16-19页 |
| 二、WebQuest的分类 | 第19-20页 |
| 第三章 WebQuest教学支持系统的选择和架构 | 第20-27页 |
| 第一节 WebQuest教学支持系统的选择——Moodle开源系统 | 第20-22页 |
| 一、WebQuest对教学支持系统的原则要求 | 第20-21页 |
| 二、现有WebQuest教学支持系统的不足 | 第21页 |
| 三、Moodle开源系统的优势 | 第21-22页 |
| 第二节 Moodle开源系统的架构 | 第22-27页 |
| 一、关于Moodle开源系统 | 第22页 |
| 二、Moodle开源系统的功能 | 第22-25页 |
| 三、Moodle开源系统的安装 | 第25-27页 |
| 第四章 基于Moodle开源系统的WebQuest教学设计 | 第27-44页 |
| 第一节 理论基础 | 第27-31页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第27-30页 |
| 二、社会建构主义学习理论 | 第30-31页 |
| 第二节 基于Moodle开源系统的WebQuest教学设计 | 第31-44页 |
| 一、教学设计流程 | 第31-33页 |
| 二、教学设计分析 | 第33-44页 |
| 第五章 基于Moodle开源系统的WebQuest教学案例设计 | 第44-52页 |
| 第一节 Moodle开源系统在WebQuest教学中的体现 | 第44-45页 |
| 一、教师功能 | 第44-45页 |
| 二、学生功能 | 第45页 |
| 第二节 WebQuest教学案例设计 | 第45-52页 |
| 一、WebQuest教学案例的准备阶段 | 第45-48页 |
| 二、WebQuest教学案例的实施阶段 | 第48-51页 |
| 三、WebQuest教学案例的评价总结阶段 | 第51-52页 |
| 第六章 总结与展望 | 第52-54页 |
| 第一节 研究小结 | 第52页 |
| 第二节 存在的不足 | 第52-53页 |
| 第三节 展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录一 | 第56-57页 |
| 附录二 | 第57-58页 |
| 附录三 | 第58-59页 |
| 附录四 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第61页 |
