学龄儿童鼠标外形设计研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-20页 |
| ·研究对象 | 第10-11页 |
| ·鼠标发展简史 | 第10-11页 |
| ·鼠标的分类 | 第11页 |
| ·按鼠标的按键数量分类 | 第11页 |
| ·按鼠标的接口形式分类 | 第11页 |
| ·按鼠标的内部构造分类 | 第11页 |
| ·其他分类方式 | 第11页 |
| ·研究鼠标的必要性 | 第11-12页 |
| ·研究范围 | 第12-14页 |
| ·儿童年龄分期 | 第12页 |
| ·研究范围 | 第12-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-19页 |
| ·相关理论研究 | 第14-15页 |
| ·国内 | 第14页 |
| ·国外 | 第14-15页 |
| ·应用研究 | 第15-17页 |
| ·国内 | 第15-16页 |
| ·国外 | 第16-17页 |
| ·小结 | 第17-19页 |
| ·数量少 | 第17-19页 |
| ·表面化 | 第19页 |
| ·引起重视 | 第19页 |
| ·研究目的 | 第19-20页 |
| 2. 研究方法及过程 | 第20-42页 |
| ·人体工程学与鼠标设计 | 第20-25页 |
| ·什么是人体工程学 | 第20页 |
| ·人体工程学在鼠标设计中的应用 | 第20-21页 |
| ·共用性设计 | 第21-22页 |
| ·什么是共用性设计 | 第22页 |
| ·共用性设计的方法 | 第22页 |
| ·从人体工程学看当前鼠标设计的缺点 | 第22-25页 |
| ·强迫体位 | 第22-23页 |
| ·双击操作难度大 | 第23页 |
| ·无效移动 | 第23-24页 |
| ·过度关注 | 第24页 |
| ·单手操作 | 第24页 |
| ·灵敏度低,使用有局限性 | 第24页 |
| ·尺寸单一，适用群体范围小 | 第24-25页 |
| ·学龄儿童的生理及心理特征 | 第25-28页 |
| ·学龄儿童生理特征 | 第25-26页 |
| ·学龄儿童运动系统生理特征 | 第25-26页 |
| ·学龄儿童神经系统生理特征 | 第26页 |
| ·学龄儿童心理特征 | 第26-28页 |
| ·学龄儿童的注意力 | 第26页 |
| ·学龄儿童的观察力 | 第26页 |
| ·学龄儿童的想象力 | 第26-27页 |
| ·学龄儿童的思维能力 | 第27页 |
| ·学龄儿童的情绪特点 | 第27页 |
| ·学龄儿童的行为特点 | 第27-28页 |
| ·儿童鼠标外形结构分析设计 | 第28-42页 |
| ·普通鼠标外形结构 | 第28-31页 |
| ·鼠标的按键 | 第29-30页 |
| ·鼠标的滚轮 | 第30页 |
| ·鼠标的垫脚 | 第30-31页 |
| ·边缘形态分析 | 第31-42页 |
| ·尺度 | 第31-32页 |
| ·功能 | 第32-35页 |
| ·结构 | 第35-36页 |
| ·边缘形态 | 第36-38页 |
| ·材料 | 第38页 |
| ·色彩 | 第38-42页 |
| 3 研究结论 | 第42-43页 |
| 4 学龄儿童鼠标概念设计实践 | 第43-44页 |
| 5 设计展望 | 第44-45页 |
| 6 社会调查 | 第45-47页 |
| ·调查问卷 | 第45-46页 |
| ·调查报告 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 作者简介 | 第50-51页 |
| 导师简介 | 第51-53页 |
| 硕士期间发表论文及获奖成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 博硕士论文同意发表的声明 | 第55页 |
