| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 一、教学设计的定义及研究现状 | 第7-9页 |
| (一) 教学设计的定义 | 第7页 |
| (二) 我国关于教学设计的研究现状及其综述 | 第7-9页 |
| 二、研究背景 | 第9-11页 |
| (一) 传统教学设计存在的问题 | 第9页 |
| (二) 高中函数教学设计的意义 | 第9-11页 |
| 三、高中函数教学设计关注要点分析 | 第11-16页 |
| (一) 一线优秀教师进行函数教学设计时关注的要点 | 第11-12页 |
| (二) 高等师范学校的学生进行函数教学设计时关注的要点 | 第12-13页 |
| (三) 教材编订者(高校教师)对函数教学设计关注的要点 | 第13-15页 |
| (四) 不同立场的设计者关注要点的共性和差异 | 第15-16页 |
| 四、新理念下高中函数教学设计的理论基础 | 第16-21页 |
| (一) 认知学习理论 | 第16-17页 |
| (二) 教学理论 | 第17-19页 |
| (三) 系统论 | 第19页 |
| (四) 传播论 | 第19-21页 |
| 五、高中函数教学设计的内容和步骤 | 第21-28页 |
| (一) 高中函数教学设计的内容 | 第21-26页 |
| (二) 高中函数教学设计的常用模式 | 第26页 |
| (三) 高中函数教学设计的步骤 | 第26-28页 |
| 六、不同风格函数教学设计实施效果的对比分析 | 第28-35页 |
| (一) 函数概念课教学设计的内容 | 第28-29页 |
| (二) 以“教”为中心的高中函数教学设计及其教学实施分析 | 第29-31页 |
| (三) 以“学”为中心的高中函数教学设计及其教学实施分析 | 第31-34页 |
| (四) 关于函数教学设计的反思 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-40页 |
| 后记 | 第40页 |
