| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 导论 | 第7-10页 |
| 一、针对择业心态多元的新问题进行选题 | 第7页 |
| 二、国内专题研究与国外对策性研究相对缺乏 | 第7-8页 |
| 三、从多元心态系统分析切入,力求在对策途径上创新 | 第8-10页 |
| 第一章 大学生择业心态多元概述 | 第10-15页 |
| ·大学生择业心态多元的含义及其特征 | 第10-11页 |
| ·择业心态多元的含义 | 第10页 |
| ·择业心态多元的特征 | 第10-11页 |
| ·大学生择业心态多元的表现形式及成因分析 | 第11-15页 |
| ·择业心态多元的表现形式 | 第11-12页 |
| ·择业心态多元的成因分析 | 第12-15页 |
| 第二章 大学生择业心态多元对就业的影响 | 第15-20页 |
| ·择业心态多元对就业的积极影响 | 第15-17页 |
| ·拓展了就业途径 | 第15-16页 |
| ·推动了就业改革 | 第16页 |
| ·提高了就业质量 | 第16-17页 |
| ·择业心态多元对就业的消极影响 | 第17-20页 |
| ·就业失导 | 第17-18页 |
| ·就业失信 | 第18页 |
| ·就业失效 | 第18-20页 |
| 第三章 大学生多元择业心态调适的理论基础 | 第20-26页 |
| ·马克思主义理论是多元择业心态调适的根本指导依据 | 第20-21页 |
| ·马克思主义世界观是多元心态调适的思想基点 | 第20-21页 |
| ·马克思主义方法论是多元心态调适的根本武器 | 第21页 |
| ·思想政治教育方法论是多元择业心态调适的直接方法理论 | 第21-24页 |
| ·择业心态多元是大学生思想方法多向特征的具体反映 | 第22页 |
| ·思想政治教育方法论为多元择业心态调适提供直接的方法指导 | 第22-24页 |
| ·心理科学是多元择业心态调适的重要理论借鉴 | 第24-26页 |
| ·多元择业心态调适的本质决定了对心理学理论的借鉴需求 | 第24页 |
| ·心理学方法为多元心态调适提供了重要的方法借鉴 | 第24-26页 |
| 第四章 大学生多元择业心态调适的主要途径 | 第26-43页 |
| ·增强思想政治主旋律教育，培育毕业生甘于奉献的主导心态 | 第26-27页 |
| ·加强“当代马克思主义”教育，增强大学生的历史使命感 | 第26-27页 |
| ·加强理想信念教育，帮助大学生树立报效祖国的成才观 | 第27页 |
| ·优化社会创业环境和高校创业教育体系，激发大学生勇于进取的事业心态 | 第27-33页 |
| ·优化社会创业环境，加强对毕业生建功立业意识的熏陶 | 第28-29页 |
| ·创新高校创业教育，提高毕业生创业意识和能力 | 第29-32页 |
| ·健全创业教育机制，促进毕业生建功立业的实践训练 | 第32-33页 |
| ·加强素质教育，提升毕业生应对挑战的适应心态 | 第33-36页 |
| ·大力培养大学生的创新素质，提升主体的时代适应能力 | 第33-34页 |
| ·着力提高大学生的能力素质，提升主体综合适应能力 | 第34页 |
| ·不断优化大学生的心理素质，提升主体的心理承受能力 | 第34-36页 |
| ·建立就业基地增强社会了解，调节毕业生过高的期望心态 | 第36-37页 |
| ·建立高校就业基地，指导毕业生调校过高的的心理需求 | 第36-37页 |
| ·透过基地了解社会，帮助大学生实现正确的自我定位 | 第37页 |
| ·深化高校就业机制改革，改善毕业生消极的被动心态 | 第37-43页 |
| ·转变就业指导工作重心，指导大学生积极就业 | 第38-39页 |
| ·优化就业指导方式手段，遏制和转化消极心态 | 第39-40页 |
| ·实施三步骤创新策略，根治“等”“靠”“要”的消极心理 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间的主要研究成果 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
