| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-22页 |
| ·研究背景与意义 | 第8-11页 |
| ·知识时代与学会学习 | 第8-10页 |
| ·信息技术与相关理论发展 | 第10-11页 |
| ·研究问题 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·文献研究法 | 第12页 |
| ·调查研究法 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-16页 |
| ·国外相关研究情况 | 第12-15页 |
| ·国内相关研究情况 | 第15-16页 |
| ·理论基础 | 第16-22页 |
| ·双重编码理论 | 第16-17页 |
| ·脑科学研究 | 第17-18页 |
| ·学习理论 | 第18-20页 |
| ·知识管理 | 第20-22页 |
| 第二章 知识与学习工具 | 第22-33页 |
| ·知识 | 第22-30页 |
| ·知识观 | 第22页 |
| ·知识与数据、信息 | 第22-24页 |
| ·知识的定义 | 第24页 |
| ·知识的分类 | 第24-26页 |
| ·知识的特性 | 第26-28页 |
| ·知识的表征 | 第28-30页 |
| ·学习工具 | 第30-33页 |
| ·学习工具的定义与特性 | 第30页 |
| ·信息技术作为学习工具 | 第30-31页 |
| ·学习工具的意义 | 第31-33页 |
| 第三章 知识可视化揽要 | 第33-39页 |
| ·知识可视化内涵 | 第33-36页 |
| ·知识可视化的由来与关联领域 | 第33-34页 |
| ·知识可视化的内涵 | 第34-36页 |
| ·知识可视化的优势 | 第36-37页 |
| ·知识可视化作为学习工具的功能 | 第37-39页 |
| 第四章 知识可视化分类理论与应用框架 | 第39-57页 |
| ·知识可视化分类理论框架 | 第39-47页 |
| ·理论参照：布卢姆认识目标分类修订版(2001) | 第39-41页 |
| ·知识可视化形式的图形性质 | 第41-43页 |
| ·知识可视化分类理论框架 | 第43-47页 |
| ·知识可视化形式分类 | 第47-54页 |
| ·基本分类 | 第47-52页 |
| ·图形组织器(Graphic Organizers) | 第52-54页 |
| ·知识可视化分类应用框架 | 第54-57页 |
| 第五章 知识可视化应用的个案调查与应用策略 | 第57-76页 |
| ·调查研究目的、对象及方法 | 第57-58页 |
| ·调查研究目的 | 第57页 |
| ·调查研究对象和方法 | 第57-58页 |
| ·研究结果 | 第58-66页 |
| ·问卷调查结果 | 第58-64页 |
| ·访谈调查结果 | 第64-65页 |
| ·调查结果分析与讨沦 | 第65-66页 |
| ·作为学习工具的知识可视化应用策略 | 第66-76页 |
| ·培养可视化表达的意识 | 第66页 |
| ·掌握知识可视化分类理论与应用框架 | 第66页 |
| ·熟悉知识可视化实现的步骤 | 第66-67页 |
| ·遵循知识可视化设计原则与注意事项 | 第67-68页 |
| ·学会使用知识可视化的技术工具 | 第68-71页 |
| ·掌握绘图技巧 | 第71-72页 |
| ·参考知识可视化设计模板 | 第72-76页 |
| 研究结论与后续展望 | 第76-78页 |
| 附一 知识可视化在学习中的应用情况调查问卷 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 独创性声明 | 第84页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第84页 |