中学教师自主发展研究--新课程教师培训的一个新视角
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| 第一章 教师自主发展的内涵与特征 | 第14-24页 |
| 一、概念的界定 | 第14页 |
| 二、教师自主发展的内涵 | 第14-16页 |
| 三、教师自主发展的特征 | 第16-17页 |
| 四、教师自主发展的阶段 | 第17-18页 |
| 五、教师自主发展的影响因素 | 第18-20页 |
| 六、中学教师自主发展的必要性和可能性 | 第20-24页 |
| 第二章 教师自主发展的理论基础 | 第24-30页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第24-27页 |
| 二、行动研究理论 | 第27-28页 |
| 三、群体动力理论 | 第28-30页 |
| 第三章 中学教师自主发展现状的调查与分析 | 第30-45页 |
| 一、对培训教师的访谈 | 第30-31页 |
| 二、对中学教师的调查 | 第31-35页 |
| 三、对中学教师的访谈 | 第35-43页 |
| 四、研究结论 | 第43-45页 |
| 第四章 中学教师自主发展的方向和途径 | 第45-65页 |
| 一、教师自主发展的具体内容 | 第45-52页 |
| 二、中学教师自主发展的对策 | 第52-65页 |
| 结束语 | 第65-67页 |
| 附录 1:对培训教师的访谈提纲 | 第67-68页 |
| 附录 2:对中学教师、校长的调查问卷 | 第68-71页 |
| 附录 3:对中学教师的访谈 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 后记 | 第75页 |
