数学交流探究
| §1 引言：数学交流研究综述 | 第1-14页 |
| §1．1 关于数学交流的界定 | 第10页 |
| §1．2 数学交流的意义 | 第10-11页 |
| §1．3 数学交流的实施原则 | 第11页 |
| §1．4 数学交流能力的培养 | 第11-12页 |
| §1．5 研究评论 | 第12-14页 |
| §2 国际数学课程改革视野下的数学交流 | 第14-18页 |
| §2．1 美国数学课程改革 | 第14-15页 |
| §2．2 英国数学课程改革 | 第15页 |
| §2．3 法国数学课程改革 | 第15页 |
| §2．4 韩国基础数学教育课程改革 | 第15-16页 |
| §2．5 荷兰数学课程改革 | 第16-17页 |
| §2．6 小结 | 第17-18页 |
| §3 数学交流的理论基础 | 第18-24页 |
| §3．1 现代数学观 | 第18页 |
| §3．2 建构主义数学学习观 | 第18-19页 |
| §3．3 现代数学教学观 | 第19-22页 |
| §3．4 多元智能理论 | 第22-23页 |
| §3．5 小结 | 第23-24页 |
| §4 课堂教学中开展数学交流的试验研究 | 第24-36页 |
| §4．1 本试验的研究内容及研究目的 | 第24页 |
| §4．2 本试验的研究方法 | 第24页 |
| §4．3 试验假设 | 第24页 |
| §4．4 试验的几个操作变量 | 第24-25页 |
| §4．5 试验步骤 | 第25页 |
| §4．6 试验对象选取及前测情况 | 第25-29页 |
| §4．7 典型课例分析 | 第29-32页 |
| §4．8 试验结果 | 第32-36页 |
| §5 结论与启示 | 第36-44页 |
| §5．1 关于数学交流意识的激发 | 第36页 |
| §5．2 关于数学交流环境的创设 | 第36-37页 |
| §5．3 关于数学交流角色的扮演 | 第37-38页 |
| §5．4 关于数学交流方式的拓宽 | 第38-40页 |
| §5．5 关于数学交流情感的形成 | 第40-41页 |
| §5．6 关于数学语言与数学交流 | 第41页 |
| §5．7 关于信息技术与数学交流 | 第41-42页 |
| §5．8 数学交流：不仅仅是一种能力 | 第42-44页 |
| §6 研究不足及进一步研究展望 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
