| 1 前言 | 第1-15页 |
| 1．1 选题依据 | 第8-10页 |
| 1．2 文献综述 | 第10-15页 |
| 2 研究对象与方法 | 第15-17页 |
| 2．1 研究对象 | 第15页 |
| 2．2 研究方法 | 第15-17页 |
| 3 研究结果与分析 | 第17-48页 |
| 3．1 奥运会与教育发展相互影响的历史沿革 | 第17-23页 |
| 3．1．1 古奥运会的萌芽、发展及其衰落与教育相互影响的历史沿革 | 第17-19页 |
| 3．1．1．1 萌芽时期的古奥运会与教育的相互影响 | 第17-18页 |
| 3．1．1．2 发展与鼎盛时期的古奥运会与教育的相互影响 | 第18页 |
| 3．1．1．3 衰落时期的古奥运会与教育的相互影响 | 第18-19页 |
| 3．1．2 现代奥运会与教育相互影响的历史沿革 | 第19-21页 |
| 3．1．2．1 现代奥运会的兴起与教育的相互影响 | 第19-20页 |
| 3．1．2．2 现代奥运会的发展与教育的相互影响 | 第20-21页 |
| 3．1．3 奥运会与我国高等教育发展相互影响的历史沿革 | 第21-23页 |
| 3．2 2008年北京奥运会与我国高等教育发展互动的系统分析 | 第23-43页 |
| 3．2．1 2008年北京奥运会与我国高等教育发展互动的基本理论依据 | 第23-25页 |
| 3．2．1．1 互动理论 | 第23页 |
| 3．2．1．2 人的全面发展理论 | 第23-24页 |
| 3．2．1．3 教育哲学理论——体育与教育的本质联系 | 第24-25页 |
| 3．2．2 2008年北京奥运会与我国高等教育发展的互动关系阐释 | 第25-26页 |
| 3．2．3 2008年北京奥运会对我国高等教育发展的影响 | 第26-39页 |
| 3．2．3．1 2008年北京奥运会对我国高等教育目标的影响 | 第27-29页 |
| 3．2．3．2 2008年北京奥运会对我国高等教育观念的影响 | 第29-31页 |
| 3．2．3．3 2008年北京奥运会对我国高等教育体制发展的影响 | 第31-32页 |
| 3．2．3．4 2008年北京奥运会对我国高等教育人才培养的影响 | 第32-39页 |
| 3．2．4 我国高等教育发展对2008年北京奥运会的影响 | 第39-43页 |
| 3．2．4．1 我国高等教育发展能更好地促进2008年奥运理念的实现 | 第39-40页 |
| 3．2．4．2 我国高等教育能促进奥林匹克文化多元化 | 第40-42页 |
| 3．2．4．3 我国高等教育能够培养高素质的运动员 | 第42页 |
| 3．2．4．4 我国高等教育能够为2008年北京奥运会培养志愿者 | 第42-43页 |
| 3．3 2008年北京奥运会与我国高等教育发展互动策略研究 | 第43-48页 |
| 3．3．1 转变高等教育观念，加强意识互动 | 第43-45页 |
| 3．3．1．1 树立新的人才观，培养国际型人才 | 第44页 |
| 3．3．1．2 树立新的知识观，培养复合型人才 | 第44页 |
| 3．3．1．3 树立新的课程观，加强学科交叉与学科综合 | 第44页 |
| 3．3．1．4 树立新的评价观，培养综合性人才 | 第44-45页 |
| 3．3．2 开展国际学术交流，促进东西方文化融通 | 第45页 |
| 3．3．3 实施奥林匹克教育，为2008年北京奥运会提供高素质人才 | 第45-47页 |
| 3．3．3．1 建立中国奥林匹克学院，促进奥林匹克精神传播 | 第45-46页 |
| 3．3．3．2 选拔和培养大学生奥运会志愿者，为2008年北京奥运会服务 | 第46页 |
| 3．3．3．3 制定奥林匹克教育计划，开展奥林匹克教育活动 | 第46-47页 |
| 3．3．4 推进新战略——开发学校体育教育新课程，将奥林匹克教育渗透到学校体育教育课程中 | 第47页 |
| 3．3．4．1 加强体育理论课教学 | 第47页 |
| 3．3．4．2 开发体育实践课课程 | 第47页 |
| 3．3．5 充分利用大众传媒在奥林匹克教育中的作用 | 第47-48页 |
| 4 结论 | 第48-49页 |
| 5 参考文献 | 第49-53页 |
| 6 在校期间发表的论文 | 第53-54页 |
| 7 致谢 | 第54页 |
