| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1、国内外计算机辅助外语教学研究的背景及目的 | 第7-14页 |
| 1．1 计算机辅助语言教学 | 第7页 |
| 1．2 国外计算机辅助语言教学现状 | 第7-8页 |
| 1．3 国内计算机辅助语言教学现状 | 第8页 |
| 1．4 高中英语阅读教学中存在的问题 | 第8-10页 |
| 1．5 本研究的目的 | 第10-14页 |
| 2、计算机与网络在高中英语阅渎教学中应用的实验研究 | 第14-28页 |
| 2．1 理论依据 | 第14-16页 |
| 2．1．1 CALL相关理论 | 第14-15页 |
| 2．1．2 英语阅读教学的相关理论 | 第15-16页 |
| 2．2 实验设计 | 第16-17页 |
| 2．3 实验对象及材料 | 第17-18页 |
| 2．3．1 准备阶段 | 第17页 |
| 2．3．2 实验阶段 | 第17-18页 |
| 2．4 实验内容 | 第18-25页 |
| 2．4．1 利用网络资源，设计阅读学习 | 第18-20页 |
| 2．4．2 整合阅读资源，开展分层次阅读训练 | 第20-21页 |
| 2．4．3 以学生为主体，开展阅读活动 | 第21-22页 |
| 2．4．4 以语篇为主，分类指导学生阅读 | 第22-24页 |
| 2．4．5 设计阅读交互、分享阅读乐趣 | 第24-25页 |
| 2．5 实验结果及分析 | 第25-28页 |
| 3、讨论 | 第28-35页 |
| 3．1 CALL的优势 | 第28-30页 |
| 3．2 CALL的反思 | 第30-31页 |
| 3．3 CALL应用的一些原则与方法 | 第31-35页 |
| 3．3．1 重视非语言因素的作用 | 第31页 |
| 3．3．2 重视对阅读过程的及时评价 | 第31-32页 |
| 3．3．3 因材施教，需求第一 | 第32-34页 |
| 3．3．4 CALL课件设计原则 | 第34-35页 |
| 4、本研究的局限性 | 第35-38页 |
| 4．1 本研究的局限性 | 第35页 |
| 4．2 本研究的启示 | 第35-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-48页 |