| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 多元表征与连线 | 第11-22页 |
| ·多元表征涵义 | 第11-13页 |
| ·多元表征的功能分类 | 第13-21页 |
| ·多元表征的互补功能 | 第14-17页 |
| ·多元表征促进解释 | 第17-18页 |
| ·多元表征建构意义 | 第18-21页 |
| ·多元表征间的连线 | 第21-22页 |
| 2 认知负荷理论的发展 | 第22-28页 |
| ·认知负荷的涵义 | 第22-23页 |
| ·认知负荷的分类 | 第23-24页 |
| ·外部负荷 | 第23页 |
| ·内部负荷 | 第23-24页 |
| ·有效认知负荷 | 第24页 |
| ·针对各种认知负荷的教学设计 | 第24-28页 |
| ·减少外部负荷的教学设计方法 | 第24-25页 |
| ·控制内部认知负荷的教学设计 | 第25-26页 |
| ·增加有效认知负荷的教学设计 | 第26-28页 |
| 3 认知负荷与多元表征连线的关系 | 第28-31页 |
| ·内部负荷与多元表征的关系 | 第28-29页 |
| ·外部认知负荷与多元表征 | 第29页 |
| ·有效认知负荷与多元表征 | 第29-31页 |
| 4 实验研究 | 第31-52页 |
| ·实验一材料特性对多元表征连线教学效果的影响 | 第31-42页 |
| ·实验目的 | 第31页 |
| ·实验方法 | 第31-38页 |
| ·实验结果 | 第38-41页 |
| ·结果讨论 | 第41-42页 |
| ·实验二先前知识水平对多元表征连线教学效果的影响 | 第42-52页 |
| ·1 实验目的 | 第42页 |
| ·实验方法 | 第42-47页 |
| ·实验结果 | 第47-50页 |
| ·结果讨论 | 第50-52页 |
| 5 总结 | 第52-56页 |
| ·本研究的意义 | 第52-54页 |
| ·总结论 | 第54页 |
| ·本研究的不足和将来的研究趋势 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录A 一次函数准备知识课件、后测题目答案和评分标准 | 第61-63页 |
| 附录B 二次函数准备知识课件、后测题目答案和评分标准 | 第63-65页 |
| 附录C 学习材料简单表征间无连线课件 | 第65-67页 |
| 附录D 学习材料简单表征间有连线的课件 | 第67-70页 |
| 附录E 简单学习材料的后测题目，答案，评分标准 | 第70-72页 |
| 附录F 复杂学习材料表征间无连线课件 | 第72-74页 |
| 附录G 复杂学习材料表征间有连线的课件 | 第74-78页 |
| 附录H 复杂学习材料后测题目，答案，评分标准 | 第78-79页 |