| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、大学思想政治理论课与高中思想政治课教学内容衔接的理论依据 | 第13-17页 |
| (一) 系统论 | 第13-14页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| (三) 课程体系理论 | 第15-17页 |
| 二、大学思想政治理论课与高中思想政治课的比较 | 第17-25页 |
| (一) 大学思想政治理论课与高中思想政治课程标准比较 | 第17-22页 |
| 1、统一的课程性质 | 第17-18页 |
| 2、一致的课程目标 | 第18-19页 |
| 3、连贯的课程内容 | 第19-22页 |
| (二) 知识点的比较 | 第22-25页 |
| 1、高中思想政治课与大学思想政治理论课共有的知识点 | 第22-23页 |
| 2、大学思想政治理论课独有的知识点 | 第23-24页 |
| 3、高中思想政治课独有的知识点 | 第24-25页 |
| 三、大学思想政治理论课与高中思想政治课教学内容衔接的现状分析 | 第25-38页 |
| (一) 教学内容衔接工作得到一定的重视 | 第26-29页 |
| 1、党和国家长期以来关注教学内容的衔接工作 | 第26-27页 |
| 2、基本构建了相互衔接的课程体系 | 第27-29页 |
| (二) 教学内容衔接工作中存在的问题 | 第29-35页 |
| 1、课程设置的问题 | 第29-30页 |
| 2、课程改革的相对滞后 | 第30-31页 |
| 3、教学内容简单重复依然存在,内容渐进性不够 | 第31-32页 |
| 4、受传统教学理念的影响,大学的衔接意识不强 | 第32-33页 |
| 5、教学方式简单重复 | 第33-35页 |
| (三) 存在问题的原因分析 | 第35-38页 |
| 1、大学与高中之间的沟通不够 | 第35页 |
| 2、目前教育体制的影响 | 第35-36页 |
| 3、高中与大学的课程内容设置与学生实际需要联系不够紧密 | 第36-37页 |
| 4、应试教育对高中思想政治课的影响 | 第37-38页 |
| 四、对大学思想政治理论课与高中思想政治课教学内容衔接的对策建议 | 第38-53页 |
| (一) 对大学思想政治理论课与高中思想政治课教材衔接的建议 | 第38-41页 |
| 1、要避免不必要的重复,把握教材的深浅难易 | 第38-39页 |
| 2、及时修订教材,与时俱进的丰富和完善课程内容 | 第39-40页 |
| 3、准确把握高中思想政治课和大学思想政治理论课的阶段性特点 | 第40-41页 |
| (二) 对教师的建议 | 第41-47页 |
| 1、做好实践性教学内容的选择工作 | 第41-44页 |
| 2、处理好教学内容和教材内容的关系 | 第44页 |
| 3、积极整合、优化教学内容,实施教学衔接 | 第44-47页 |
| (三) 对教育部门和学校的建议 | 第47-51页 |
| 1、建立高中与大学教师的经常性互动交流机制 | 第47-48页 |
| 2、科学设置层次化的教学目标,服务教学衔接 | 第48-50页 |
| 3、加强对国外相关教学内容衔接的成功经验和数字化教学模式的研究 | 第50-51页 |
| (四) 对大学生的建议 | 第51-53页 |
| 1、认识和适应大学的生活、学习环境 | 第51页 |
| 2、认识到大学课程的特点,树立正确的学习观和新的学习目标 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录一 | 第58-60页 |
| 附录二 | 第60-61页 |
| 读研期间论文发表情况 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
